تحليل الأخطاء الإملائية في كتابة الهمزة لطلاب المدرسة الثانوية الحكومية ١ باسوروان

مستخلص البحث

اللغة هي أصوات يعبر بها قوم عن أغراضهم. في تعليم اللغة العربية هناك 4 مهارات اللغوية وهي مهارات الإستماع والكلام والقراءة ومهارة الكتابة. ولكى تكتمل الصورة الصحيحة للكتابة أو المعنى الشامل لها فلا بد أن يهتم الإملاء. ولكن في الواقع نجد الأخطاء الكثيرة في كتابة الطلاب الذين يتعلمون اللغة العربية خصوصا في كتابة الهمزة ، فالبحث في كل الأخطاء يسمى بتحليل الأخطاء. وفي هذا البحث يبحث عن الأخطاء الإملائية في كتابة الهمزة.

أهداف هذا البحث هي: 1) لمعرفة أشكال الأخطاء الإملائية في كتابة الهمزة لطلاب المدرسة الثانوية الحكومية ١ باسوروان. 2) لمعرفة أسباب الأخطاء الإملائية في كتابة الهمزة لطلاب المدرسة الثانوية الحكومية ١ باسوروان.3) لمعرفة محاولة المدرسين لتغلب الأخطاء الإملائية في كتابة الهمزة لطلاب المدرسة الثانوية الحكومية ١ باسوروان.

وأما المنهج الذي استخدمه الباحث هو المنهج الوصفي على المدخل الكيفي يعني الإجراء التي تنتج البيانات الوصفية المتصورة أو المقولة عن أوصاف الأفراد والحوادث والأسباب من المجمع المعين من مدخل البحث العلمي الميداني. وأما طريقة جمع البيانات التي استخدمها الباحث هي طريقة الإختبار والمقابلة والوثائقية.

أما نتائج البحث كما يلي: 1) أشكال الأخطاء الإملائية في كتابة الهمزة لطلاب المدرسة الثانوية الحكومية ١ باسوروان هيكتابة الهمزة القطع، كتابة الهمزة الوصل ،كتابة الهمزة المتوسطة وبدل الهمزة بحروف أخرى، 2) أسباب الأخطاء الإملائية في كتابة الهمزة لطلاب المدرسة الثانوية الحكومية ١ باسوروان هي : الصعوبة في اللغة ، تعليم اللغوي غير مناسب أو نقصان اهتمام المدرس إلى الطلاب، والطلاب لا يحبون اللغة العربية، و 3) محاولة المدرسين للتغلب الأخطاء الإملائية في مدرسة الثانوية الحكومية 1 باسوروان هي تصحيح الأخطاء و التدريبات وإعداد البرنامج الخاص للغة العربية.

ABSTRACT

The language is a compilation of sounds that people communicate with it. In the Arabic Language there is four language skills, namely listening, speaking, reading and writing skills. In order to fully understand the writing skills we are need to understand dictation or Imla’ in Arabic. But in reality we found many errors in student’s writing especially in hamza, and the research about the error is called Error Analysis. And in this research, Researcher wants to analyze the dictational error on hamza writing.

The goals of this research is: (1) to understand the form of dictational error on hamza writing of the students of MAN 1 Pasuruan, (2) to understand the cause of dictational error on hamza writing of the students of MAN 1 Pasuruan, (3) to understand the Teacher’s efforts to minimize dictational error on hamza writing of the students of MAN 1 Pasuruan.

In this research, Researcher used descriptive qualitative approach. And the data collection methods is the test, interview and the documentation.

And the research’s results is : (1) the form of dictational error on hamza writing of the students of MAN 1 Pasuruan is in hamza al qata’, hamza al wasl, the middle hamza as well as substitution on hamza with other character, (2) the causes of dictational error on hamza writing of the students of MAN 1 Pasuruan is caused by difficulties of language, language education not working properly as well as lack of attention from teacher to students, and the students themselves dislikes Arabic Language, and (3) the Teacher’s efforts to minimize dictational error on hamza writing of the students of MAN 1 Pasuruan is by correcting the errors, by exercises and to arrange the special program in Arabic Language.

ABSTRAK

Bahasa merupakan sistem bunyi yang digunakan untuk berkomunikasi seseorang dengan yang lain. Di dalam bahasa terdapat empat keterampilan berbahasa, yakni keterampilan mendengar, keterampilan berbicara, membaca dan menulis. Untuk bisa menguasai keterampilan menulis (maharah kitabah) harus memahami juga cara menulis atau yang disebut dengan Imla’. Tetapi kenyataannya masih banyak ditemukan kesalahan di maharah kitabah termasuk juga dalam penulisan hamzah. Adapun penelitian yang membahas tentang kesalahan disebut dengan analisis kesalahan. Dan pada penelitian ini, Peneliti ingin menganalisis kesalahan imla’ pada penulisan hamzah.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui bentuk bentuk kesalahan imla’ pada penulisan hamzah pada siswa MAN 1 Pasuruan, (2) untuk mengetahui sebab-sebab kesalahan imla’ pada penulisan hamzah pada siswa MAN 1 Pasuruan, dan (3) untuk mengetahui upaya Guru Bahasa Arab untuk mengatasi kesalahan imla’ pada penulisan hamzah pada siswa MAN 1 Pasuruan.

Pada penelitian ini, Peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Dan metode pengumpulan data adalah tes dan juga dokumentasi.

Adapun hasil penelitian ini adalah: (1) bentuk-bentuk kesalahan imla’ pada penulisan hamzah pada siswa MAN 1 Pasuruan adalah pada penulisan hamzah qath’, hamzah washl, hamzah mutawassithah (hamzah di tengah kata) dan salah tulis hamzah dengan huruf lain, (2) sebab-sebab kesalahan imla’ pada penulisan hamzah pada siswa MAN 1 Pasuruan adalah kesulitan bahasa arab itu sendiri, kurangnya perhatian Guru terhadap siswa dan pembelajaran Bahasa Arab yang tidak berjalan sebagaimana mestinya, serta siswa kurang menyukai pembelajaran Bahasa Arab, dan (3) upaya Guru Bahasa Arab untuk mengatasi kesalahan imla’ pada penulisan hamzah pada siswa MAN 1 Pasuruan adalah mengoreksi bersama-sama kesalahan imla’, kemudian dengan latihan-latihan dan juga membuat program khusus pembelajaran Bahasa Arab.