Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Di Sekolah Berbasis Pesantren: Studi Multisitus Di SMA Unggulan Haf-Sa Zainul Hasan Dan SMA Nurul Jadid Probolinggo

مستخلص البحث

لا يزال تنفيذ التربية الإسلامية في المدارس عبارة عن نقل المعرفة، والأقل تأثيراً على جوانب غرس القيم الإسلامية، مما يتسبب في حدوث اضطراب الهوية الفصامي (split personality) لدى الطلبة، ومن ناحية أخرى حصلوا على درجة عالية في الإنجازات الأكاديمية لمادة التربية الإسلامية، ولكن سلوكهم متعاض للشريعة والقيم الإجتماعية في كثير من الأحيان، وبالتالي فإنه يتطلب جهد تعليم الشخصية المثالية، فضلا عن تعليم الشخصية في المدارس داخل المعهد. يسعى هذا البحث إلى متابعة: (1) مفهوم القيم الإسلامية التي تم غرسها في تكوين شخصية الطلبة، (2) استراتيجية غرس القيم الإسلامية المستخدمة في تكوين شخصية الطلبة، و (3) الآثار المترتبة من غرس القيم الإسلامية على شخصية الطلبة في مدرسة زين الحسن الثانوية العامة ومدرسة نور الجديد الثانوية العامة فروبولينغو.

استخدم هذا البحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة الحالة مع تصميم متعدد المواقع. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة على المشاركين، المقابلة المتعمقة والوثائق. استخدم تحليل البيانات نموذج ميلز وهابرمان (Miles and Huberman) بالمراحل التالية: تحديد البيانات، عرضها والاستنتاج منها. وقام الباحث بتحقيق صحة البيانات بالمعايير التالية: درجة المصداقية (credility)، درجة القابلية (transferability)، درجة الاعتمادية (dependability) ودرجة الثبات (confirmability).

أظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: (1) مفهوم القيم الإسلامية الذي تم غرسه في تكوين شخصية الطلبة في مدرسة زين الحسن الثانوية العامة ومدرسة نور الجديد الثانوية العامة فروبولينغو هو قيمة الإيمان والتقوى، الصدق، الاستقلالية والمسؤولية. (2) استيراتيجية غرس القيم الإسلامية المستخدمة هي التعويد، القدوة، الثقافة الدينية، إعطاء النصيحة، والمكافأة والعقوبات (reward and punishment)، (3) الآثار المترتبة من غرس القيم الإسلامية لطلبة مدرسة زين الحسن الثانوية العامة ومدرسة نور الجديد الثانوية العامة فروبولينغو هي وجود تحسين الفهم والوعي لأداء الشريعة الإسلامية في حياتهم اليومية وتكوين قيمة الإيمان، الصدق، المسؤولية، الانضباط، الإستقلالية واحترام ذاتهم اجتماعيا

ABSTRACT

The implementation of Islamic Education (PAI) in schools is just a transfer of knowledge, less touching on aspects of internalizing Islamic religious values. It causes a split personality in students, on the one hand they get high scores in PAI academic achievement, but their behavior often violates the rules of religion and social norms. For solving this problem, ideal character education is needed. It is similar with character education in school based Islamic boarding school (pesantren). This research aims to explore: (1) The concept of Islamic religious values internalized in forming student characteristics, (2) the internalization strategies of Islamic religious values used in shaping the character of students, (3) the internalization implications of Islamic religious values towards the character of students at SMA Unggulan Haf-Sa Zainul Hasan and SMA Nurul Jadid Probolinggo.

This research used a qualitative approach, with the type of case study, with a multi-site design. Data was collected through participant observation, in-depth interviews and documentation. Data analysis used the Miles and Hubarman models, which consisted of some stages: data reduction, data display and conclusion drawing. Checking the validity of the data was carried out through the criteria, namely credibility, transferability, dependability and confirmability.

The result shows: (1) the concept of religious values internalized in forming characteristics of students at SMA Unggulan Haf-Sa Zainul Hasan and SMA Nurul Jadid Probolinggo is: the value of faith and devotion, honesty, independence, responsibility, discipline, and value caring for the environment, (2) the internalization strategies of Islamic religious values used in shaping the character of students are through habituation, exemplary, religious culture, giving advice,and giving reward and punishment, (3) the internalization implications of Islamic religious values for students at SMA Unggulan Haf-Sa Zainul Hasan and SMA Nurul Jadid Probolinggo are an increase in understanding and awareness to carry out Islamic teachings in daily activities and the formation of values of devotion, honesty, responsibility, discipline, independent values and social care in themselves.

ABSTRAK

Implementasi Pendidikan Agama Islam di sekolah masih bersifat transfer of knowledge, kurang menyentuh pada aspek penanaman (internalisasi) nilai, sehingga menyebabkan terjadinya kepribadian ganda (split personality) pada diri siswa, disatu sisi ia mendapatkan nilai yang tinggi dalam prestasi akademik PAI, tetapi perilakunya sering melanggar aturan agama dan norma sosial, oleh sebab itu diperlukan upaya pendidikan karakter yang ideal, sebagaimana pendidikan karakter santri pada sekolah berbasis pesantren, penelitian ini berusaha untuk menelusuri: (1) Konsep nilai-nilai agama Islam yang diinternalisasikan dalam membentuk karakter siswa, (2) Strategi internalisasi nilai-nilai agama Islam yang digunakan dalam membentuk karakter siswa, (3) Implikasi internalisasi nilai-nilai agama Islam terhadap karakter siswa di SMA Unggulan Haf-Sa Zainul Hasan dan SMA Nurul Jadid Probolinggo.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis studi kasus, dengan rancangan multi situs. Data dikumpulkan melalui pengamatan berperanserta, wawancara mendalam dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Hubarman, melalui tahapan reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan melaui kriteria yaitu derajat kepercayaan (credility), derajat keteralihan (transferability), derajat kebergantungan (dependability) dan derajat kepastian (confirmability).

Hasil penelitian ini menemukan: (1) konsep nilai-nilai agama yang diinternalisasikan dalam membentuk karakter siswa di SMA Unggulan Haf-Sa Zainul Hasan dan SMA Nurul Jadid Probolinggo adalah: nilai keimanan dan ketaqwaan, kejujuran, kemandirian, tanggung jawab, disiplin, dan nilai peduli lingkungan (2) strategi internalisasi nilai-nilai agama Islam yang digunakan adalah melalui: pembiasaan, keteladanan, budaya religius, pemberian nasehat, pemberian hadiah dan hukuman., (3) implikasi internalisasi nilai-nilai agama Islam kepada siswa adalah adanya peningkatan pemahaman dan kesadaran untuk menjalankan ajaran Islam dan terbentuknya nilai ketaqwaan, kejujuran, tanggung jawab, disiplin dan nilai mandiri pada diri siswa.