تطوير كتاب تعليم المفردات باستخدام الصور على أساس النظرية لتصورية لترقية مهارة الكلا بـمدرسة إرشاد زهري الإسلامية سنغافورة

مستخلص البحث

نمو مدرسة إرشاد زهري الإسلامية كإحدى المدرسة المشهورة المتطورة السريعة التي تحتاج إلى المواد المتجددة والمتأثرة حسب حاجات الطلبة. قامت المدرسة بتصميم الكتاب المدرسي لكي يتحسن تعلم الطلبة اللغة العربية، وهناك كتاب الدروس وكتاب التدريبات.

بدأ الطلبة استخدام الكتاب المدرسي الجديد بداية من السنة 2013م من الصف الرابع إلى السادس، وقد استخدم الطلبة من كل الصف الأول إلى السادس الكتاب المدرسي الجديد بجاية من السنة 2014م.

وكثير من الطلبة في الصف الرابع الابتدائي يواجهون المشكلة في الكلام وممارسة المفردات تحريريا وشفويا . وهذا لسبب ضعفهم تذكرة المفردات المدروسة التي تتكون من المفردات الأساسية التي قد درسوا في الصف الأول والثاني والثالث. هذا لسبب الكتاب المدرسي المستخدم في الصف الرابع الابتدائي ناقص من الصور والحوارات. الصور والحوارات المدروسة في الصف الرابع حقيقة كانت وجدها الطلبة كثيرة في الكتاب المدرسي للصف الأول والثاني، وفي الثالث والرابع عددها قليل مع أن هناك النصوص أكثر والتعبيرات. والطلبة بدأوا أن ينسوا كثيرا من المفردات الأساسية قد درسوا ماضيا.

ويهدف هذا البحث لترسيخ المفردات الأساسية والمهمة في ذهنهم ومساعدتهم تذكرتها على أساس النظرية التصورية بحساسة الصور وأدوات الاستفهام لكي يثق الطلبة بالنفس في الكلام وتطبيق المفردات في الدرس ولا يشعرون بالصعوبة الكبيرة في استرجاع المفردات المقررة لهم.

وجدت الباحثة أن نتائج هذا البحث هي: 1) أن عملية تطوير كراسة التدريبات تبدأ بتحديد الأهداف ثم تعيين المواد مستندا على الكتاب المدرسي الجديد. 2)دلت نتيجة البحث أن استخدام كتاب تعليم المفردات باستخدام الصور على أساس النظرية التصورية صلاحي لترسيخ المفردات المدروسة في ذهن الطلبة. 3) ودلت نتيجة البحث كذلك أن استخدام كتاب تعليم المفردات باستخدام الصور على أساس النظرية التصورية فعال ليساعد على ترقية مهارة الطلبة في الكلام.
من النتائج السابقة، أن يستخدم المعلم مواد تعليمية مطورة استخداما صحيحا. وترجوا الباحثة أن يكون هذا البحث مرجعا للبحوث اللاحقة المتعلقة بهذا البحث، وأن تكون هناك بحوث عن مادة تعليم المفردات للمستويات كلها للمرحلة الابتدائية.

ABSTRACT

The development of the Ershad Zuhri Islamic School as a well-known high-speed school that needs renewable and affected materials according to students' needs. The school designed the textbook in order to improve students' learning of Arabic, and there is a book of lessons and exercises.

Students began using the new textbook from the year 2013 through the fourth through sixth grade. Students from all grades 1 to 6 used the new school book in Bejaia in 2014.

Many students in fourth grade face the problem of speaking and practicing vocabulary in writing and orally. This is because of their weakness in the vocabulary of studied vocabulary which consists of the basic vocabulary that they have studied in grades I, II and III. This is because of the textbook used in the fourth grade primary minus the images and dialogues. The images and dialogues studied in the fourth grade was a fact found by many students in the textbook for the first and second grades, and in the third and fourth few, although there are more texts and expressions. Students began to forget many of the basic vocabulary they had studied in the past.

The aim of this research is to consolidate the basic and important words in their minds and to help them remember them on the basis of the conceptual theory of photosensitive and questionable tools so that the students will trust themselves in the words and apply the vocabulary in the lesson and do not feel great difficulty in retrieving the vocabulary prescribed for them.

The researcher found that the results of this research are as follows: 1) The process of developing the training booklet starts with setting the goals and then assigning the materials based on the new textbook. 2) The result of the research showed that the use of the book teaching vocabulary using images based on the theory of conceptual validity to consolidate the words studied in the minds of students. 3) The result of the research also showed that the use of the book to teach vocabulary using images based on the theoretical theory is effective to help promote the skill of students to speak.

Of the above results, the teacher should use properly developed learning materials. The researcher was asked to have this research as a reference for the subsequent research related to this research, and that there should be research on the teaching of vocabulary for all levels of the primary stage.

ABSTRAK

Pengembangan Sekolah Islam Irsyad Zuhri sebagai sekolah berkecepatan tinggi yang terkenal yang membutuhkan bahan-bahan terbarukan dan terpengaruh sesuai dengan kebutuhan siswa. Sekolah merancang buku pelajaran untuk meningkatkan pembelajaran bahasa Arab siswa, dan ada buku pelajaran dan latihan.

Siswa mulai menggunakan buku teks baru dari tahun 2013 hingga kelas empat hingga kelas 6. Siswa dari semua kelas 1 hingga 6 menggunakan buku sekolah baru di Bejaia pada tahun 2014.

Banyak siswa di kelas empat menghadapi masalah berbicara dan berlatih kosa kata secara tertulis dan lisan. Ini karena kelemahan mereka dalam kosa kata yang dipelajari kosa kata yang terdiri dari kosa kata dasar yang telah mereka pelajari di kelas I, II dan III. Ini karena buku teks yang digunakan di kelas empat dikurangi dengan gambar dan dialog. Gambar dan dialog yang dipelajari di kelas empat adalah fakta yang ditemukan oleh banyak siswa di buku teks untuk kelas pertama dan kedua, dan di kelas tiga dan empat yang sedikit, meskipun ada lebih banyak teks dan ekspresi. Para siswa mulai melupakan banyak kosa kata dasar yang telah mereka pelajari di masa lalu.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkonsolidasikan kata-kata dasar dan penting dalam pikiran mereka dan untuk membantu mereka mengingatnya berdasarkan teori konseptual dari alat fotosensitif dan dipertanyakan sehingga siswa akan mempercayai diri sendiri dalam kata-kata dan menerapkan kosakata dalam pelajaran dan tidak merasa kesulitan besar dalam mengambil kosa kata yang ditentukan untuk mereka.

Peneliti menemukan bahwa hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Proses pengembangan buklet pelatihan dimulai dengan menetapkan tujuan dan kemudian menetapkan materi berdasarkan buku teks baru. 2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku mengajar kosakata menggunakan gambar berdasarkan teori validitas konseptual untuk mengkonsolidasikan kata-kata yang dipelajari dalam benak siswa. 3) Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penggunaan buku untuk mengajar kosakata menggunakan gambar berdasarkan teori teoritis efektif untuk membantu mempromosikan keterampilan siswa untuk berbicara.

Dari hasil di atas, guru harus menggunakan bahan pembelajaran yang dikembangkan dengan benar. Peneliti diminta untuk memiliki penelitian ini sebagai referensi untuk penelitian selanjutnya yang terkait dengan penelitian