تكوين الملكة اللسانية في تدريس اللغة العربية بمعهد ينبوع القرآن الإسلامي لتحفيظ القرآن مناون قدس

مستخلص البحث

الملكة اللسانية هي الصفة الراسخة التي تمكنت في نفس الدارسين. ولا تنال هذه الملكة إلا عن طريق العمليات المنظمة. وتدريس اللغة العربية بالطريقة الممتازة يلعب دورا كبيرا في تكوين الملكة اللسانية أن فيه يدرس الطلبة لغة الضاد مع الأنشطة اللسانية المتنوعة. وكذلك هناك عوامل عديدة من عدة النواحي في تكوين الملكة اللسانية وهي المصادر والوسائل والمراحل والتقويم، وليس يبنى على عنصر واحد. ومن النظرية التي تقول صريحا حول هذا هو مفكر وأهل العلم الاجتماعي واللغوي أيضا عبد الرحمن ابن خلدون. أنه يقول في كتابه مقدمة بكثير عن عملية تكوين الملكة اللسانية. أن تكوين الملكة اللسانية يتضمن على المراحل والعوامل المتعددة. ونظريته مشهورة باسم نظرية الملة اللسانية. ويريد الباحث أن يستفيد منها تحليلا لعملية تكوين الملكة اللسانية التي تكون بمعهد ينبوع القرآن الإسلامي لتحفيظ القرآن مناون قدس.

ويستخدم هذا البحث المدخل الكيفي بالتحليل الوصفي. ولجمع البيانات المطلوبة، استخدام الباحث الملاحظة والمقابلة والتوثيقات. فأما الخطوات لتحليلها يقوم الباحث بجمع البيانات وتلخيصها وعرضها واستخلاصها. ولمعرفة صدقها، يقوم الباحث بالتثليثي والمصابرة وتطويل الملاحظة والمشاورة العليمة مع الأصحاب حول البيانات المبحوثة.

ونتائج هذا البحث وهي، 1) أن معهد ينبوع القرآن الإسلامي لتحفيظ القرآن مناون قدس لقد طبق عملية تكوين الملكة اللسانية باستخدام التدريس الفصلي والخارجي، واستخدام الطرائق التدريسية المتنوعة من المباشرة والسمعية الشفهية والقواعد والترجمة واللعب اللغوي، واستخدام المصادر التدريسية المتنوعة ومنها القرآن الكريم والحديث وكتاب التراث وكتاب التدريس الحكومي، وكتاب التمييز والأمثلتي، واستخدام الوسائل المتنوعة وهي الكتاب والفيديوهات واللوحة والحاسوب والمجلة العربية. واستخدام المراحل التدريسية بالاستماع والحفظ والفهم والتطبيق الممارسة والتكرار والتنمية. 2) أن العوامل التي تدعم تكوين الملكة اللسانية بمعهد ينبوع القرآن الإسلامي لتحفيظ القرآن وهي الدوافع النفسية والبيئة العربية والهيئة اللسانية والطرائق المستخدمة. 3) أن المشكلات في تكيون الملكة اللسانية بمعهد ينبوع القرآن الإسلامي لتحفيظ القرآن مناون قد وهي الرغبة اللسانية وضيق الوقت والمراقبة اللسانية.

ABSTRACT

Language competence (Malakah lisaniyyah) is a linguistic ability that has been fused into a strong character in language learners. This competency (malakah) cannot be achieved except through a structured process. In this context, learning Arabic plays an important role in the formation of these competencies by scheduling diverse linguistic activities. There are many factors that process the construction of language competence, starting from learning resources, media, methods, steps and evaluations. The popular theory is whether Ibn Al Khaldun's lisaniyyah, which at length elaborates on the process of forming language competence. This study aims to find out the process of forming language competencies in the yanbu'ul qur'an menwan kudus boarding school, then aims to find out the supporting factors in the process of establishing language competencies, and then also to find out the problems faced in the process of forming competencies the language.

This study uses a qualitative approach with descriptive analytical techniques. In collecting data, researchers used three techniques, namely observation, interview and documentation. The steps of analysis apply the steps of data collection, reduction, presentation and conclusions. And to find out the validity of the data, researchers used triangulation and accuracy techniques, added the duration of observation, joint discussions related to research data.

The results of this study are as follows: 1) Tahfidz Yanbu'ul Qur'anan Menawan Kudus Islamic Boarding School has implemented the process of forming language competencies through two main lines, namely formal classroom learning, and outside learning. In the process of forming these competencies the instructor uses various methods, including direct methods, audiolingual, lecture rules, language games. Then use a variety of learning resources as well, namely the Qur'an, Hadith, the Book of Turos, Formal Textbooks, the Book of Tamyis and Amsilatiy. Then using a variety of media as well, namely books, computers, videos, teaching boards, Arabic magazines. In the process the instructor applies the systematic method as follows: listening, memorizing, understanding, applying, adapting, and developing. 2) the supporting factors in the process of forming language competence in the Tahfidz Yanbu'ul Quran Islamic Boarding School are as follows, motivation, language environment, language development unit, and methods used. 3) the problems faced in the process of forming language competencies at Tahfid Yanbu’ul Qur'an Menawan Kudus Islamic Boarding School are as follows: language tendency, lack of time, and supervision that are still insufficient.

ABSTRAK

Kompetensi bahasa (malakah lisaniyyah) adalah kemampuan kebahasaan yang sudah menyatu menjadi sifat kuat pada pembelajar bahasa. Kompetensi (malakah) ini tidak bisa diraih keculai melalui proses yang terstruktur. Dalam konteks ini, pembelajaran bahasa arab memerankan peran penting dalam pembentukan kompetensi tersebut dengan mengagendakan kegiatan kebahasan yang beragam. Ada banyak faktor yang proses kontruksi kompetensi bahasa ini, mulai dari sumber belajar, media, metode, langkah dan evaluasinya. Teori yang populer adalah malakah lisaniyyah Ibn Al Khaldun, yang panjang lebar mengurai proses pembentukan kompetensi bahasa. Penelitian ini bertuan untuk mengetahui proses pembentukan kompetensi bahasa di pondok pesantren yanbu’ul qur’an menwan kudus, kemudian bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor pendukung dalam proses [embentukan kompetensi bahasa tersebut, dan kemudian juga bertujuan untuk mengetahui problem yang dihadapi dalam proses pembentukan kompetensi bahasa tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik analitis deskriptif. Dalam pengumpulan datanya, peneliti menggunakan tiga teknik yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun langkah analisisnya menerapkan langkah pengumpulan data, reduksi, penyajian dan kesimpulan. Dan untuk mengetahui validitas datanya, peneltiti menggunakan teknik triangulasi dan, ketelitian, penambahan durasi observasi, diskusi bersama terkait data penelitian.

Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Pondok Pesantren Tahfidz Yanbu’ul Qur’an Menawan Kudus telah menerapkan proses pembentukan kompetensi bahasa melalui dua jalur utama, yaitu pembelajaran kelas formal, dan pembelajaran luar. Dalam proses pembentukan kompetensi tersebut pengajar menggunakan metode beragam, di antaranya metode langsung, audiolingual, kaidah tarjamah, permainan bahasa. Kemudian menggunakan sumber belajar yang beragam pula, yaitu Al Qur’an, Hadis, Kitab Turos, Buku Ajar Formal, Kitab Tamyis Dan Amsilatiy. Kemudian menggunakan media yang beragam pula, yaitu buku, komputer, video, papan ajar, majalah arab. Dalam prosesnya pengajar menerapkan polasistematis sebagai berikut: mendengarkan, menghafal, memahami, menerapkan, memiasakan, dan mengembangkan. 2) faktor-faktor pendukung dalam prroses pembentukan kompetensi bahasa di Pondok Pesantren Tahfidz Yanbu’ul Qur’an adalah sebagai berikut, motivasi, lingkungan bahasa, unit pengembanagn bahasa, dan metode yang di guanakan. 3) problem yang dihadapi dalam proses pembentukan kompetesi bahasa di Pondok Pesantren Tahfid Yanbuul Qur’an Menawan Kudus adalah sebagai berikut: kecenderungan bahasa, kurangnya waktu, dan pengawasan yang masih kurang mamadai.