Hubungan kegiatan literasi sekolah dan motivasi belajar melalui mediasi kemampuan berpikir kritis dengan prestasi belajar matematika siswa di MI Darul Ulum dan SD Islamic Global School

مستخلص البحث

التحصيل الدارسي معيار النجاح الذي حصله الطلبة في عملية التعليم نحوى المادة الدراسية التى ظهرت في النتائج المقياسية باالاختبارات المعينة بعد مشاركتهم في عملية التعليم.

ولكن معظم الطلاب كفاءتهم ضعيفة، إرتفاع كفاءة الطلاب أو إنحفاضها تتأثر من العوامل الداخلية والعوامل الخارجية، دوافع الطلاب ومهارات التفكير النقدى من بعض العوامل الداخلية، أما العوامل الخارجية منها عملية معرفة القراءة والكتابة المدرسية.

اهداف البحث للتحليل علاقة بين عملية معرفة والكتابة المدرسية، ودوافع التعليم مهارات التفكير النقدى التحصيل الدراسي بمدرسة الابتدائية دار العلوم الاسلامية والمدرسة الابتدئيةGlobal Schoolوطريقة تحليل البيانات تتكون علىOuter Model و Inner ModelوBootstrapping

ونتائج هذا البحث: هناك (1)علاقة الايجابية غير علاقة كبيرة ، معرفة القرءة والكتابة المدروسية بالتحصيل الدارسي الرياضيات، نتيجة ف قيمة 0،302>0،05.(2)هناك علاقة إيجابية علاقة كبيرة دوافع التعلم الرياضيات نتائج ف 0،026<0،05.(3)هناك علاقة إيجابية مهارات التفكير النقدى بالتحصيل التعليم بنتيجة ف – 0،<0،05.000 (4)هناك علاقة إيجابية عملية معرقة القرءة والكتابة المدروسة بمهارات التفكير التقدى ف <، 0،050،013 (5) هناك علاقة إيجابية الدالة في دوافع التعليم بمهارات التفكير التقدى ف 0،00<0،05

ABSTRACT

Learning achievement is the level of success achieved by students in learning subject matter which is expressed in the form of values that can be measured by certain tools or tests after experiencing the teaching and learning process. However, not infrequently there are still students who have low learning achievements. The high and low learning achievement is influenced by internal and external factors. Learning motivation and critical thinking skills are one part of internal factors, while external factors are influenced by school literacy activities.

This study aims to analyze the relationship between school literacy activities and learning motivation through mediating critical thinking skills with student achievement in MI Darul Ulum and SD Islamic Global School. This research is a correlational study with a quantitative approach, data collection is done by using a questionnaire or questionnaire techniques, tests, interviews, and documentation. The population amounted to 114 people, a sample of 105 respondents consisting of 39 grade V students of Darul Ulum MI and 66 fifth grade students of SD Islamic Global School. Data analysis techniques include Outer Model and Inner Model and Bootstrapping.

The results showed that: (1) There was a significant insignificant relationship between school literacy activities and mathematics learning achievement p-value 0.302> 0.05. (2) There is a significant positive relationship between learning motivation and mathematics learning achievement p-value 0.026 <0.05. (3) There is a significant positive relationship between critical thinking skills and learning achievement p-value value 0,000 <0,05. (4) There is a significant positive relationship with school literacy activities with critical thinking skills p-value 0.013 <0.05. (5) There is a significant positive relationship between learning motivation and critical thinking skills with a p-value of 0,000 <0,05.

ABSTRAK

Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan yang dicapai oleh siswa dalam mempelajari materi pelajaran yang dinyatakan dalam bentuk nilai yang dapat diukur dengan alat atau tes tertentu setelah mengalami proses belajar mengajar. Namun, tidak jarang masih ada siswa yang memiliki prestasi belajar yang rendah. Tinggi rendahnya prestasi belajar tersebut dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu bagian dari faktor internal, sedangkan faktor eksternal salah satunya dipengaruhi oleh kegiatan literasi sekolah.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan kegiatan literasi sekolah dan motivasi belajar melalui mediasi kemampuan berpikir kritis dengan prestasi belajar siswa di MI Darul Ulum dan SD Islamic Global School. Penelitian ini merupakan penelitian korelasioal dengan pendekatan kuantitatif, pengumpulan data dilakukan dengan teknik kuesioner atau angket, tes, wawancara dan dokumentasi. Populasi berjumlah 114 orang, sampel 105 responden yang terdiri 39 siswa kelas V MI Darul Ulum dan 66 siswa kelas V SD Islamic Global School. Teknik analisis data meliputi Outer Model dan Inner Model serta Bootstrapping.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan positif tidak signifikan kegiatan literasi sekolah dengan prestasi belajar matematika nilai p-value 0,302 > 0,05. (2) Terdapat hubungan positif signifikan motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika nilai p-value 0,026 < 0,05. (3) Terdapat hubungan yang positif signifikan kemampuan berpikir kritis dengan prestasi belajar nilai p-value 0,000 < 0,05. (4) Terdapat hubungan positif signifikan kegiatan literasi sekolah dengan kemampuan berpikir kritis nilai p-value 0,013 < 0,05. (5) Terdapat hubungan positif signifikan motivasi belajar dengan kemampuan berpikir kritis dengan nilai p-value 0,000 < 0,05.