Bentuk kerjasama antara guru dengan orangtua dalam menanamkan nilai toleransi siswa SMP PGRI 04 Gedangan

مستخلص البحث

سوف تتطور الإمكانات البناءة الدينية إذا ما أيدت كل جماعة دينية قيمة التسامح، لأن التسامح هو في الأساس محاولة للاحتفاظ به حتى يمكن قمع الصراعات المحتملة. دور المعلم مؤثر للغاية في غرس الطلاب أن التسامح بين الأديان يمكن أن يكوِّن تعاونًا جيدًا فيما بينهم وإزالة التحيزات الخاطئات حتى تجعل على التوتر بين الطلاب من مختلف الأديان. بالإضافة إلى المعلم في المدرسة، الأسرة هي أكثر الأطراف تأثيراً في التعليم وتعزيز التسامح من الأطفال. لذالك يحتاجون إلى التعاون الجيد بينهما.

هدف من هذه البحث هو الإجابة على بيان المشكلة، وهي (1) الجهود الذي يعمل بين المعلم والوالدين لغرس قيمة التسامح، (2) شكل التعاون الذي يعمل المعلم والوالدين لغرس قيمة التسامح الطلاب، وكذلك (3) العوامل الدعمة والمتثبطة لنمط التعاون بين المعلم مع الوالدين لغرس قيمة التسامح في المدرسة PGRI 04 المتوسطة الحكومية جيدانجان.

عمل هذا البحث في المدرسة PGRI 04 المتوسطة الحكومية جيدانجان باستخدام منهج البحث النوعي الذي هو نوع من البحث النوعي الوصفي. جمع البيانات باستخدام طريقة الملاحظة والمقابلة والوثائق. البيانات التي تم جمعها هي في شكل كلمات تحليلها عن طريق الحد وتقديم البيانات والاستنتاج.

نتائج البحث الذي يعمل في المدرسة PGRI 04 المتوسطة الحكومية جيدانجان يدل على، (1) تتمثل الجهود التي يعمل المعلم في تعريف الطلاب بكونهم لكي يكونوا الخير ومساعدة بعضهم بعضا واحترام الاختلافات واحترام الاختلافات مع الآخرين من مختلف الأديان ونقوم بأنشطة خاصة لدعم زرع قيمة التسامح وإعطاء الحرية لكل الطلاب دون يفرّق بين الدين في تتّبع جميع الأنشطة، (2) شكل التعاون الذي يعمل المعلم في المدرسة مع الوالدين في البيت هو من خلال توفير اجتماعات منتظمة بين المعلم مع الوالدين ومراقبة الطلاب التي يعمل المعلم من خلال الوالدين وتعزيز مواقف التسامح التي تمثّل المعلم في المدرسة ويمثّل أيضا الوالدين في البيت، (3) العوامل الداعمة تشمل البيئة وحماسة المعلم والوالدين والمدرسة التي تقدم منشأة لزراعة التسامح والتعاون الجيد بين المعلم والوالدين. على أنّ العوامل المثبطة هي الظرف الطلاب المختلفة ولا يوجد دفتر الاتصال للوالدين.

ABSTRACT

The spirit of harmony between religious groups will develop, if every religious community can uphold the value of tolerance, thus minimizing the potential for conflict.The teachers roles is very influential to implant on students selfes that the inter-religious tolerance can make a good collaboration between them and eliminate false prejudices so it can erode the tension between the different religion students. In addition to teachers in school, families are the most influential parties to education and fostering children's tolerance. So, there needs to be good cooperation between both.

The purpose of this research to answer the problem formulation are :(1) the efforts made between teacher and parents in implanting tolerance values, (2) the form of cooperation carried out by teachers and parents in implanting students tolerance values, and also (3) supporting and inhibiting factors between teachers and parents in implanting tolerance values in SMP PGRI 04 Gedangan.

This research was conducted at SMP PGRI 04 Gedangan Malang using a qualitative research approach that is by type of descriptive qualitative research. Data is collected using the method of observation, interviews, and documentation. The collected data is in the form of words analyzed by reducing, presenting data, and drawing conclusion.

The results of the research conducted at SMP PGRI 04 Gedangan Malang indicate that, (1) The efforts made by the teacher are to familiarize students to be good, help each other, respect the differences, respect differences with other people of different religions among them, and hold special activities to support the plant of tolerance values, and give freedom to each student without discriminating against religion in following all activities, (2) The efforts made by the teacher are to familiarize students with being able to behave well, respect differences that exist, and hold special activities to support the planting of tolerance values, as well as giving freedom to each student without distinguishing religion in following all activities, while the efforts made by parents are to give their children freedom in friends, give examples to children with good neighboring lives (3) supporting factors include the environment, enthusiasm of teachers and parents, schools that provide facility for planting tolerance and good cooperation between teachers u and parents. While the inhibiting factors are the different circumstances of the students and the absenxe of the parents.

ABSTRAK

Semangat kerukunan antar umat beragama akan berkembang, jika setiap umat beragama dapat menjunjung tinggi nilai Toleransi, dengan demikian dapat meminimalisir potensi konflik. Peran guru sangat berpengaruh untuk menanamkan pada diri siswa bahwa toleransi antar umat beragama dapat menjadikan suatu kerjasama yang baik antara mereka dan menghilangkan prasangka buruk sehingga mengikis adanya ketegangan antar siswa yang berlainan agama. Selain guru disekolah, keluarga merupakan pihak yang paling berpengaruh terhadap pendidikan dan pembinaan toleransi anak. Sehingga, perlu adanya kerjasama yang baik diantara keduanya.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1)upaya yang dilakukan antara guru dengan orangtua dalam menanamkan nilai toleransi, (2)bentuk kerjasama yang dilakukanolehguru dan orangtua dalam menanamkan nilai toleransi siswa, dan juga(3) Faktor pendukung dan penghambat bentuk kerjasama antara guru dengan orangtua dalam menanamkan nilai toleransi.

Penelitian ini dilakukan di SMP PGRI 04 Gedangan Malang menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yaitu dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang terkumpul berupa kata-kata dianalisis dengan cara reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian yang telah dilakukan di SMP PGRI 04 Gedangan Malang menunjukkan bahwa, (1) Upaya yang dilakukan oleh guru adalah dengan membiasakan kepada siswa agar bisa bersikap baik, menghargai perbedaan yang ada, dan mengadakan kegiatan khusus pendukung penanaman nilai toleransi, serta memberikan kebebasan kepada setiap siswa tanpa membeda-bedakan agama dalam mengikuti segala kegiatan, sedangkan upaya yang dilakukan oleh orangtua ialah dengan memberikan kebebasan kepada anaknya dalam berteman, memberikan contoh kepada anak berkehidupan bertetangga yang baik (2) Bentuk kerjasama yang dilakukan oleh guru disekolah dengan orang tua siswa dirumah adalah dengan cara, pengadaan pertemuan rutin antara guru dengan orang tua, monitoring siswa yang dilakukan oleh guru melalui orang tua, penguatan sikap toleransi yang telah dicontohkan guru disekolah, dicontohkan kembali oleh orang tua siswa di rumah,(3) faktor pendukung meliputi lingkungan, semangat guru dan orang tua, sekolah yang menyediakan fasilitas kegiatan penanaman toleransi serta kerjasama yang baik antara guru dan orangtua. Sedangkan faktor penghambat berupa keadaan siswa yang berbeda-beda dan tidak adanya buku penghubung orangtua.