Hubungan antara dukungan sosial dengan Self Regulated Learning pada siswa kelas VII dan VIII MTS Al Amin Malang

مستخلص البحث

الدعم الاجتماعي هو دعم الشخص المستفزُ التصورِ لنفسه إلى المساعدة المقدمة. وهو يشمل على الدعم العاطفي والجوائز والمعلومات والفعال. وكان مصدر الدعم الاجتماعي في هذا البحث الآباء والمدرسين والأصدقاء. وتعلم التنظيم الذاتي هو القادر على تنظيم أهداف تعلمه وتحديدها بطريقة التحكم في الإدراك والدوافع والسلوك حيث تحقيق استراتيجيات التعلم عند الدراسة.

ومن أهداف هذا البحث هي: 1) تعريف مستوى تعلم التنظيم الذاتي عند تلاميذ الصف السابع والثامن، 2) تعريف مستوى الدعم الاجتماعي عند تلاميذ الصف السابع والثامن، 3) بعريف العلاقة بين الدعم الاجتماعي وتعلم التنظيم الذاتي عند تلاميذ الصف السابع والثامن. وموضوع هذا البحث تلاميذ الصف السابع والثامن في مدرسة الأمين الثانوية بمالانج بــــ 87 مشارك عينة. وهذا البحث مستخدم على طريقة البحث الكمية بكل العينات في المجتمع. والأدوات المستخدمة للحصول على البيانات هي مقياس تعلم التنظيم الذاتي الذي وضعها زيمرمان مقياس الدعم الاجتماعي الذي وضعها سارافينو.

ومن نتائج هذا البحث هي:1) إن مستوى الدعم لتلاميذ الصف السابع والثامن قدر 70٪ في الفئة المتوسطة، و 20٪ في الفئة العالية، و 10٪ في الفئة المنخفضة. 2) وإن مستوى تعلم التنظيم الذاتي قدر 60٪ في الفئة المتوسطة، و 19 ٪ في الفئة العالية ، و 21 ٪ في الفئة المنخفضة. 3) وإن نتيجة التحليل مظهر أن معامل الارتباط (r) قدر 0.226 وقيمة الأهمية 0.035 (p > 0,05). واستناداً إلى نتيجة معامل الارتباط ومستوى الأهمية كانت هناك العلاقة بين متغيرات الدعم الاجتماعي وتعلم التنظيم الذاتي.

ABSTRACT

Social support is one of the factors needed to achieve affordable, emotional, information and instrumental prices. Social support in this study comes from parents, teachers, and friends. While self regulated learning is an individual who is able to regulate and design learning goals by learning learning strategies.

This study aims to: 1) determine the level of independent learning for students in grades VII and VIII, 2) the level of knowledge of students in grades VII and VIII, 3) knowing the social and self regulated learning of students in grades VII and VIII. The subjects of this study were students of class VII and VIII of MTs Al Amin Malang with a sample of 87 respondents. This research method uses quantitative research methods using all samples in the population. The instrument used in data collection is the self regulated learning scale developed by Zimmerman and the social scale developed by Sarafino.

The results showed that: 1) the level of social support for students in grades VII and VIII was 70% for the medium category, 20% for the high category, and 10% for the low category, 2) the level of self regulated learning result which was 60% in the medium category, 19% available in the high category, and 21% in the low category, 3) The results of the analysis that the key coefficient (r) is 0.226 and the significance value is 0.035 (p> 0.05). The results of the results of the results of the coefficients of the results of the results of support support support support support support support support support support.

ABSTRAK

Dukungan sosial merupakan dukungan yang diperoleh dari seseorang sehingga menimbulkan persepsi bagi dirinya sendiri terhadap bantuan yang diberikan meliputi dukungan emosional, penghargaan, informasi, dan instrumental. Dukungan sosial pada penelitian ini bersumber dari orang tua, guru, dan teman. Selanjutnya self regulated learning adalah individu yang mampu untuk mengatur dan menetapkan tujuan belajarnya sendiri dengan cara mengontrol kognisi, motivasi, dan perilaku dalam mencapai suatu strategi belajar ketika mempelajari suatu ilmu pengetahuan.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui tingkat self reglated learning siswa kelas VII dan VIII, 2) mengetahui tingkat dukungan sosial siswa kelas VII dan VIII, 3) mengetahui hubungan dukungan sosial dengan self regulated learning siswa kelas VII dan VIII. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII dan VIII MTs Al Amin Malang dengan sampel 87 responden. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan menggunkan seluruh sampel yang ada dalam populasi. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data adalah skala self regulated learning yang dikembangkan oleh Zimmerman dan skala dukungan sosial yang dikembangkan oleh Sarafino.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) tingkat dukungan pada siswa kelas VII dan VIII 70% berada pada kategori sedang, 20% berada pada kategori tinggi, dan 10% pada kategori rendah, 2) tingkat self regulated learning diketahui bahwa 60% pada kategori sedang, 19% berada pada kategori tinggi, dan 21% berada pada kategori rendah, 3) Hasil analisis menunjukkan bahwa koefisien korelasi (r) sebesar 0,226 dan nilai signifikasi 0,035 (p > 0,05). Berdasarkan hasil koefisien korelasi dan taraf signifikasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara variabel dukungan sosial dengan self regulated learning.