Pemikiran pendidikan anak usia dini perspektif Maria Montessori dan Abdullah Nasih 'Ulwan: Studi analisis komparatif

مستخلص البحث

استناداً إلى البحث تم الكشف عن أن أفضل الأوقات للتعلم البشري هو سن مبكرة. من المهم جداً هذه المرة أن يُشار إلى هذه العصور المبكرة على أنها العصر الذهبي أو فترة النضج في غرس التعليم. كشفت النتائج أن الدماغ البشري خلال مرحلة الطفولة المبكرة شهد أقصى تطوّر من 80٪ من نمو الدماغ الكبار ككل. ولذلك من الضروري إيلاء الاهتمام لفترات التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من أجل تطوير أقصى إمكاناتها خلال هذه الأوقات. تم التعبير عن فكرة التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من قبل خبراء من الغرب والشرق (الإسلام) بين د. ماريا مونتيسوري والدكتور عبدالله نصح علوان

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أفكار ماريا مونتيسوري وعبد الله ناصع علوان في مرحلة الطفولة المبكرة ، ومحاولة دمج كلتا الطريقتين ، مع التركيز على بحثها الذي يغطي: 1) مفهوم منظور الطفولة المبكرة ماريا مونتيسوري والدكتور عبد الله ناصح علوان ، 2) عملية منظور التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ماريا مونتيسوري والدكتور عبد الله ناصح علوان ، و 3) الآثار المترتبة على ماريا مونتيسوري والدكتور عبد الله ناصيف علوان نحو التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة.

يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا مع نوع أبحاث المكتبة (بحث المكتبات). جمع البيانات باستخدام تقنية أسلوب التوثيق. تحليل البيانات في هذا البحث باستخدام طريقة تحليل المحتوى (تحليل المحتوى). مصدر البيانات الأساسي هو كتاب بعنوان "طريقة مونتيسوري أصل الابتكار التربوي: بما في ذلك نسخة مختصرة ومشرحة عن طريقة مونتيسوري مونتيسوري. عمل ماريا مونتيسوري وكتاب تربيليات أولاد الفلسفة الإسلامية". عبدالله نصح علوان

تظهر نتائج البحث ما يلي: 1. كشف مفهوم التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من أفكار كلتا الشكلين أن التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة هو العصر الذهبي في التعلم والطفل الذي وُلد بالفعل لديه القدرة والإستجابة في التعلم ، 2. عملية التعلم كشفت الطفولة المبكرة للخبيرين أساسيات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة التي هي أساس التعليم الديني والعاطفي والاجتماعي والمعرفي والمحرك والفن. وقال كلاهما إن تعليم الطفولة المبكرة يتطلب الإثارة واللعب والاسترخاء والنكتة. ولكن بطبيعة الحال ، على شرط ، طالما لا يزال في حدود ، 3. الآثار المترتبة على التفكير من اثنين من الخبراء هي: أ) التحفيز التحفيزي من عصر الذهب من الأطفال في سن مبكرة مع أساسيات التعليم الديني والأخلاقي والاجتماعي والعاطفي واللغوي والمعرفي والجسدي والمحرك والفن. ب) الأطفال ليسوا بالغين في شكل صغير ، لذلك يأخذ التعليم وفقا لعالم الأطفال ، وبالتحديد عن طريق اللعب أثناء التعلم (اللعب عن طريق التعلم). ج) الحفاظ على التعاون بين المعلمين والآباء والمدارس في تعليم الأطفال الصغار.

ABSTRACT

Based on the research has revealed that the best years are humans in early childhood learning. So the importance of this period so that the period of early age is often referred to as the golden age or the the importance of this period so that the period of early age is often referred to as the golden age or the the importance of this period so that the period of early age is often referred to as the golden age or the golden age of education instills. The results of the study revealed that the human brain when children early age has developed to the maximum ie 80% of the adult brain development as a whole. Therefore, it has become imperative to pay attention to times of early childhood education in order to develop their fullest potential in this period. Thought early childhood education has been expressed by experts from the west and east (Islam) between Dr. Maria Montessori and Dr Abdullah Nasih 'Ulwan.

This study aims to analyze thought Maria Montessori and Abdullah Nasih 'Ulwan in early childhood education and trying menggabungkani both methods, with a research focus covers: 1) The concept of early childhood education and Dr. Maria Montessori perspective Abdullah Nasih 'Ulwan, 2) early childhood education process perspective and Dr. Maria Montessori Abdullah Nasih 'Ulwan, and 3) The implications of thinking and Dr. Maria Montessori Abdullah Nasih 'Ulwan to early childhood education.

This study uses a qualitative approach to the type of research literature (Library research). Methods of data collection using the techniques of documentation. Methods of data collection using the techniques of documentation. Analysis of the data in this study using content analysis method ( Content Analysis). The primary data source is the book entitled The Montessori Method The Origin of Educational Innovation: Including An Abridged and Annotated Edition of Maria Montessori's The Montessori Method. The work of Maria Montessori and the Book Tarbiyatul Aulad fil Islam Islam written by Dr. Abdullah Nasih 'UlwanIslam written by Dr. Abdullah Nasih 'Ulwan.

Results showed that: 1. The concept of early childhood education of second thoughts figures reveal that learning in early childhood period is a period golden age in learning and children born it actually has that learning in early childhood period is a period golden age in learning and children born it actually has that learning in early childhood period is a period golden age in learning and children born it actually has the potential as well as the responsiveness of learning, 2. The process of early childhood learning of two experts reveal about the basics of early childhood learning is the basis of religious education, emotional, social, cognitive, motor, and art. He both said early childhood education requires their joy, play, relax, and joking. But of course with the proviso, as long as they are in the boundaries, 3. The implications of thinking of two experts, namely: a) Urgency education stimulus golden age of early childhood education with the of two experts, b) Children are not adults in miniature, so it takes an appropriate education to the world of children, with play while learning (playing by learning), c) Maintaining the cooperation between educators, parents, and schools in educating children early age.

ABSTRAK

Berdasarkan penelitian mengungkapkan bahwa masa-masa terbaik manusia dalam belajar adalah masa usia dini. Sedemikian pentingya masa ini sehingga masa-masa usia dini ini sering disebut sebagai masa golden age atau masa keemasaan dalam menanamkan pendidikan. Hasil penelitian yang mengungkapkan bahwa otak manusia saat anak-anak usia dini mengalami perkembangan secara maksimal yakni 80% dari perkembangan otak orang dewasa secara keseluruhan. Oleh karena itu sudah menjadi keharusan untuk memperhatikan masa-masa pendidikan anak usia dini agar dapat mengembangkan secara maksimal potensi mereka pada masa-masa ini. Pemikiran pendidikan anak usia dini telah diungkapkan oleh ahli dari barat dan timur (Islam) antara lain Dr. Maria Montessori dan Dr. Abdullah Nasih 'Ulwan.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemikiran Maria Montessori dan Abdullah Nasih 'Ulwan dalam pendidikan anak usia dini dan berusaha menggabungkan kedua metode tersebut, dengan fokus penelitiannya mencangkup: 1) Konsep pendidikan anak usia dini perspektif Maria Montessori dan Dr. Abdullah Nasih 'Ulwan, 2) Proses Pendidikan anak usia dini perspektif Maria Montessori dan Dr. Abdullah Nasih 'Ulwan, dan 3) Implikasi pemikiran Maria Montessori dan Dr. Abdullah Nasih 'Ulwan terhadap pendidikan anak usia dini.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Pengumpulan data menggunakan tekhnik Metode Dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode analisis isi (Content Analysis). Sumber data primer adalah buku yang berjudul The Montessori Method The Origin of Educational Innovation: Including An Abridged and Annotated Edition of Maria Montessori’s The Montessori Method.Karya Maria Montessori dan Kitab Tarbiyatul Aulad fil Islam yang ditulis oleh Dr. Abdullah Nasih 'Ulwan

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: 1. Konsep pendidikan anak usia dini dari pemikiran kedua tokoh mengungkapkan bahwa pembelajaran pada masa-masa usia dini merupakan masa golden age dalam pembelajaran dan anak yang lahir itu sebenarnya sudah memiliki potensi serta daya responsif dalam belajar, 2. Proses pembelajaran anak usia dini dari dua ahli tersebut mengungkapkan tentang dasar-dasar pembelajaran anak usia dini yaitu dasar pendidikan agama, emosional, sosial, kognitif, motorik, dan seni. Beliau berdua mengatakan pendidikan anak usia dini memerlukan adanya kegembiraan, bermain, bersantai, dan bercanda. Tapi tentu dengan syarat, selama masih berada di batas-batas, 3. Implikasi dari pemikiran dua ahli yaitu: a) Urgensi stimulus pendidikan usia emas anak usia dini dengan dasar-dasar pendidikan agama, moral, sosial, emosional, bahasa, kognitif, fisik, motorik, dan seni. b) Anak bukan orang dewasa dalam bentuk kecil, jadi dibutuhkan pendidikan yang sesuai dengan dunia anak-anak, yaitu dengan bermain sambil belajar (playing by learning). c)Menjaga kerjasama antara pendidik, orangtua, dan sekolah dalam mendidik anak usia dini.