Penerapan metode Ummi dan dampaknya terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa: Studi Multisitus di Sekolah Tahfizh Plus Khoiru Ummah dan SD Islam As-Salam Malang

مستخلص البحث

في دراسة القرآن هناك عدة طرق شائعة الاستخدام وهي طريقة جبريل، طريقة اقرأ، طريقة البغدادي، طريقة القرأت وطريقة أمّي. ولكن استنادا إلى البيانات التي تم الحصول عليها من منسق أمّي مالانج سجلت أكثر من ٨٥ مدرسة / مدرسة / تبك المستخدمين أمّي في منطقة مالانج. وتوضح هذه الظاهرة أن طريقة أمّي هي طريقة لتعلم القرآن الكريم جديرة بالحساب ومثيرة للاهتمام لدراستها بعمق أكبر.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تطبيق أسلوب أمّي في تعلم القرآن الكريم الذي يتم تنفيذه في المدرسة التحفيظ فلوس خير أمّة والمدرسة الإسلامية الابتدائية السّلام مالانج، مع التركيز على البحوث على النحو التالي ۱)خطوات المعلم في تخطيط تعلم القرآن طريقة أمّي؛ ۲) عملية المعلم في تنفيذ تعلم القرآن طريقة أمّي؛ ۳) أسلوب المعلم في تقييم تعلم القرآن طريقة أمّي و؛ ٤) أثر تطبيق أسلوب أمّي على قدرة الطلاب على القراءة القرآنية في المدرسة التحفيظ فلوس خير أمّة والمدرسة الإسلامية الابتدائية السّلام مالانج.

استخدمت هذه الدراسة نهجًا نوعيًا مع تصميم دراسة متعددة الزيارات. تم جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة والملاحظة المشارك والوثائق. تتضمن تقنيات تحليل البيانات خفض البيانات وعرض البيانات ورسم الخاتمة. يتم التحقق من صحة النتائج من خلال توسيع مشاركة الباحثين وتقنيات التثليث باستخدام مصادر ونظريات وأساليب مختلفة؛ استمرار المراقبة. كان المخبرين البحثيون منسقي أمّي، ومعلم وطلاب أمّي.

وأظهرت النتائج أن ۱) خطوات المعلمين في تخطيط التعلم آل القرآن طريقة أمّي يستند إلى القواعد التي وضعتها مؤسسة أمّي. ۲) تشير عملية المعلمين في تنفيذ تعلم القرآن طريقة أمّي إلى مراحل التعلم التي تم تأسيسها مؤسسة أمّي وأضافت بعض الاختلاف في عملية التنفيذ. ۳) تشير أسلوب المعلم في تقييم تعلم القرآن طريقة أمّي إلى أساليب التقييم التي وضعتها مؤسسة أمّي ولكن مع تعديلات طفيفة في تنفيذها مثل تقييم الزيادة في الحجم. ٤﴾ إن تطبيق أساليب أمّي التي يقوم بها المعلمون في تعلم القرآن له تأثير جيد على قدرة الطلاب على قراءة القرآن. ويمكن ملاحظة ذلك من خلال استيعاب الطلاب وسلوكهم الذين رعوا تنفيذ عملية تعلم القرآن طريقة أمّي.

ABSTRACT

In studying the Qur'an there are several commonly used methods namely Jibril method, Iqra’ method, Al-Baghdadi method, Qiro'ati method and Ummi method. But based on data obtained from the coordinator Ummi Malang recorded more than 85 schools/madrasah/TPQ users Ummi in Malang area. The phenomenon illustrates that the Ummi method is a method of learning the Qur'an is worthy of calculation and interesting to be studied more deeply.

This study aims to reveal the application of Ummi method in learning Al-Qur'an that is implemented in Tahfizh Plus School Khoiru Ummah and Islamic Elementary School As-Salam Malang, with the focus of research include as follows 1) the steps of teachers in learning planning Al- Qur'an Ummi method; 2) the process of teacher in the implementation of learning Al-Qur'an Ummi method; 3) teacher technique in learning evaluation of Al-Qur'an Ummi method and; 4) impact of implementation of Ummi method to reading ability of Al- Qur'an students at Tahfizh Plus School Khoiru Ummah and Islamic Elementary School As-Salam Malang.

This study used a qualitative approach with a multisite study design. The data were collected through in-depth interviews, participant observation and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation and conclusion drawing. Checking the validity of the findings is done by extending the participation of researchers, triangulation techniques using various sources, theories and methods; and observational persistence. The research informants were Ummi coordinator, Ummi teacher and students.

The results showed that 1) The steps of teachers in learning planning Al-Qur'an Ummi method is based on the rules set by the Ummi Foundation. 2) The process of teachers in the implementation of learning Al-Qur'an Ummi method refers to the learning stages that have been established Ummi Foundation and added a little variation on the implementation process. 3) The teacher's technique in the learning evaluation of the Al-Qur'an Ummi method refers to the evaluation techniques established by the Ummi Foundation but with little modification to its implementation such as the evaluation of the volume increase. 4) Implementation of Ummi methods that teachers do in learning the Qur'an is very good impact on the ability of reading Al-Qur'an students. This can be seen from the absorption and behavior of students who looked after the implementation of the process of learning the Qur'an Ummi method

ABSTRAK

Dalam mempelajari Al-Qur’an terdapat beberapa metode yang biasa digunakan yaitu metode Jibril, metode Iqra’, metode Al-Baghdadi, metode Qiro’ati dan metode Ummi. Tetapi berdasarkan data yang diperoleh dari koordinator Ummi Malang tercatat lebih dari 85 sekolah/madrasah/TPQ pengguna Ummi di kawasan Malang Raya. Fenomena tersebut menggambarkan bahwa metode Ummi merupakan sebuah metode pembelajaran Al-Qur’an yang layak diperhitungkan dan menarik untuk dikaji lebih mendalam lagi.

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan penerapan metode Ummi dalam pembelajaran Al-Qur’an yang dilaksanakan di Sekolah Tahfizh Plus Khoiru Ummah dan SD Islam As-Salam Malang, dengan fokus penelitian mencakup sebagai berikut 1) langkah-langkah guru dalam perencanaan pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi; 2) proses guru dalam pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi; 3) teknik guru dalam evaluasi pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi dan; 4) dampak penerapan metode Ummi terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di Sekolah Tahfizh Plus Khoiru Ummah dan SD Islam As-Salam Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi multisitus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi partisipan dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan cara perpanjangan keikutsertaan peneliti, teknik triangulasi dengan menggunakan berbagai sumber, teori dan metode; dan ketekunan pengamatan. Informan penelitian yaitu koordinator Ummi, guru Ummi dan siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Langkah-langkah guru dalam perencanaan pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi berpedoman pada aturan-aturan yang telah ditetapkan oleh Ummi Foundation. 2) Proses guru dalam pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi merujuk kepada tahapan pembelajaran yang telah ditetapkan Ummi Foundation dan ditambah sedikit variasi pada proses pelaksanaan. 3) Teknik guru dalam evaluasi pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi mengacu kepada teknik evaluasi yang telah ditetapkan Ummi Foundation tetapi dengan sedikit modifikasi pada pelaksanaannya seperti evaluasi kenaikan jilid. 4) Penerapan metode Ummi yang dilakukan guru dalam pembelajaran Al-Qur’an sangat berdampak baik terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Hal ini dapat dilihat dari daya serap dan perilaku siswa yang tampak setelah pelaksanaan proses pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi.