Evaluasi pembelajaran tematik pada mata pelajaran IPS: Studi multi kasus di SD Plus Nurul Hikmah Kabupaten Pamekasan dan SDN Pademawu Timur 2 Kecamatan Pademawu Kabupaten Pamekasan

مستخلص البحث

يوفر وجود المنهج الدراسي عام 2013 تغيراً في عملية التعليم أكثر وضوحاً. تم تنظيمه من خلال التطوير وتعزيز الموقف (attitude)، والمعرفة (knowlegde)، والمهارات (skill) بشكل متوازن. تكون مدرسة نور الحكمة المتكاملة الابتدائية بمحافظة باماكاسان و المدرسة الإبتدائية الحكومية فاديماوو الشرقي 2 بمحافظة باماكاسان مدرسة أساسية في تنفيذ المنهج الدراسي عام 2013 بنظام التعليم الموضوعي التكاملي.

وركز هذا البحث على أمرين: (1) كيف عملية التعليم الموضوعي في مادة العلوم الاجتماعية بمدرسة نور الحكمة المتكاملة الابتدائية بمحافظة باماكاسان و المدرسة الايتدائية الحكومية فاديماوو الشرقي 2 بمحافظة باماكاسان، (2) كيف عملية تقييم حصيلة التعليم الموضوعي في مادة العلوم الاجتماعية بمدرسة نور الحكمة المتكاملة الابتدائية بمحافظة باماكاسان و المدرسة الابتدائية الحكومية فاديماوو الشرقي 2 بمحافظة باماكاسان. والهدف من هذا البحث هو (1) وصف وتحليل عملية التعليم الموضوعي في مادة العلوم الاجتماعية بمدرسة نور الحكمة المتكاملة الابتدائية بمحافظة باماكاسان و المدرسة الابتدائية الحكومية فاديماوو الشرقي 2 بمحافظة باماكاسان. (2) وصف وتحليل عملية تقييم حصيلة التعليم الموضوعي في مادة العلوم الاجتماعية بمدرسة نور الحكمة المتكاملة الابتدائية بمحافظة باماكاسان و المدرسة الابتدائية الحكومية فاديماوو الشرقي 2 بمحافظة باماكاسان.

استخدم الباحث منهج البحث الكيفي بنوع دراسة الحالة مع تصميم متعدد الحالات. وقد أجرى هذا البحث في (1) مدرسة نور الحكمة المتكاملة الابتدائية بمحافظة باماكاسان و(2) المدرسة الابتدائية الحكومية فاديماوو الشرقي 2 بمحافظة باماكاسان. موضوع هذا البحث هو التعليم الموضوعي في مادة العلوم الاجتماعية، في حين أن مجتمع بحثه هو رئيس المدرسة ومعلم الصف. تم جمع البيانات من خلال المقابلة المتعمقة والملاحظة والوثائق. وللحصول على مصدقية البيانات استخدم الباحث تقنية تثليث المصادر، وتثليث الطريقة وتثليث الأوقات. وكان هذا البحث بتصميم دراسة متعدد الحالات، فتم تحليل بياناته على مرحلتين؛ مرحلة تحليل بيانات الحالة الفردية وتحليل بيانات الحالة المزدوجة.

أظهرت نتائج هذا البحث أن؛ 1) تشمل عملية تقييم التعليم الموضوعي في مادة العلوم الاجتماعية أ) أجري تخطيط التعليم الموضوعي في مادة العلوم الاجتماعية من خلال تحديد أهداف التعليم، وتحديد الموضوع، واعداد شبكة الموضوعات واعداد خطة التدريس. ب) تنفيذ التعليم الموضوعي في مادة العلوم الاجتماعية من خلال الأنشطة الأولية، والأنشطة الأساسية، والأنشطة النهائية بشكل التعليم باستخدام المنهج العلمي. 2) تشمل عملية تقييم حصيلة التعليم الموضوعي في مادة العلوم الاجتماعية أ) إجراء الاختبار الكتابي لتقييم المجال المعرفي. ب) إجراء الملاحظة عن السلوك اليومي للطلبة من خلال المسجل الدراسي والأقران. ج) إجراء النظر إلى أداء الطلبة في شكل العملية وأعمالهم

ABSTRACT

Curriculum 2013 leads to a more meaningful learning process. It is made by developing and strengthening the attitude, knowledge and skill equally. SD Plus Nurul Hikmah Kabupaten Pamekasan and SDN Pademawu Timur 2 Kecamatan Pademawu Kabupaten Pamekasan is a core school in the implementation of Curriculum 2013 by using integrative thematic learning system.

The study focuses on: (1) How the social science thematic learning process in SD Plus Nurul Hikmah Pamekasan and SDN Pademawu Timur 2 Pademawu, Pamekasan are. (2) How its evaluation process in SD Plus Nurul Hikmah Pamekasan and SDN Pademawu Timur 2 Pademawu, Pamekasan is. The objectives of the study are: (1) to describe and analyze the thematic learning process of social science in SD Plus Nurul Hikmah Pamekasan and SDN Pademawu Timur 2 Pademawu, Pamekasan (2) to describe and analyze the social science thematic learning evaluation process in SD Plus Nurul Hikmah Pamekasan and SDN Pademawu Timur 2 Pademawu, Pamekasan.

The study employs a qualitative approach using multiple case study. It is conducted in (1) SD Plus Nurul Hikmah Kabupaten Pamekasan (2) SDN Pademawu Timur 2 Kecamatan Pademawu Kabupaten Pamekasan. The object of the study is social science, and its subjects are the principal and the class teachers. The data is obtained using in-depth interview, observation, and documentation. To check its validation, the researcher employs source, technical, and time triangulation. Since the study employs a multiple case design, the data analysis employs individual case and cross-case analysis.

The result shows that; First, The evaluation of social science thematic learning process reveals that 1) the planning of social science thematic learning consists of determining the learning objectives, determining the theme, making the network theme, and making lesson plan. 2) The implementation of social science thematic learning employs pre-activity, main activity and post-activity using scientific approach. Second, the evaluation of social science thematic learning employs: 1) written test for cognitive domain, 2) observation on students’ daily behavior using journal and peer opinion, 3) observation on students’ performance particularly on their process and work for psychomotor domain

ABSTRAK

Hadirnya kurikulum 2013 memberikan perubahan dalam proses belajar yang lebih bermakna. Kurikulum 2013 disusun dengan mengembangkan dan memperkuat sikap (attitude), pengetahuan (knowlegde) dan keterampilan (skill) secara berimbang. SD Plus Nurul Hikmah Kabupaten Pamekasan dan SDN Pademawu Timur 2 Kecamatan Pademawu Kabupaten Pamekasan merupakan sekolah inti dalam penerapan kurikulum 2013 dengan sistem pembelajaran tematik integratif.

Fokus penelitian ini, ada dua: (1) Bagaimana proses pembelajaran tematik pada mata pelajaran IPS di SD Plus Nurul Hikmah Pamekasan dan SDN Pademawu Timur 2 Kecamatan Pademawu Kabupaten Pamekasan. (2) Bagaimana proses penilaian hasil pembelajaran tematik pada mata pelajaran IPS di SD Plus Nurul Hikmah Pamekasan dan SDN Pademawu Timur 2 Kecamatan Pademawu Kabupaten Pamekasan. Tujuan penelitian, (1) Mendeskripsikan dan menganalisis proses pembelajaran tematik pada mata pelajaran IPS di SD Plus Nurul Hikmah Pamekasan dan SDN Pademawu Timur 2 Kecamatan Pademawu Kabupaten Pamekasan (2) Mendeskripsikan dan menganalisis proses penilaian hasil pembelajaran tematik pada mata pelajaran IPS di SD Plus Nurul Hikmah Pamekasan dan SDN Pademawu Timur 2 Kecamatan Pademawu Kabupaten Pamekasan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus dan desain multikasus. Penelitian dilakukan di (1) SD Plus Nurul Hikmah Kabupaten Pamekasan (2) SDN Pademawu Timur 2 Kecamatan Pademawu Kabupaten Pamekasan. Objek penelitian adalah pembelajaran tematik pada mata pelajaran IPS, sedangkan subjeknya adalah kepala sekolah dan guru kelas. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Untuk memperoleh keabsahan data digunakan trianggulasi sumber, trianggulasi teknik, dan trianggulasi waktu. Penelitian ini menggunakan rancangan multikasus, maka analisis data dilakukan dalam dua tahap yakni analisis data kasus individu dan analisis data lintas kasus.

Hasil penelitian ini adalah; Pertama, Evaluasi proses pembelajaran tematik pada mata pelajaran IPS, yakni. 1) perencanaan pembelajaran tematik pada mata pelajaran IPS dilaksanakan melalui menentukan tujuan pembelajaran, penetapan tema, pembuatan jaringan tema, dan penyusunan RPP. 2) pelaksanaan pembelajaran tematik pada mata pelajaran IPS melalui kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir dengan kemasan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik. Kedua, Evaluasi proses penilaian hasil pembelajaran tematik pada mata pelajaran IPS, yakni. 1) ranah kognitif dilakukan dengan menggunakan tes tertulis. 2) ranah afektif dilakukan dengan melihat perilaku keseharian siswa melalui jurnal dan teman sejawat. 3) ranah psikomotorik dilakukan dengan melihat kinerja siswa berupa proses dan karya yang dihasilkan.