Pengembangan bahan ajar permainan Tangram dalam pembelajaran bangun datar pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Islam Surya Buana Kota Malang

مستخلص البحث

تعليم الرياضيات التي يركز في فهم المفاهيم وتحليل المشكلة حاجة إلى المادة التعليمية. في الواقع، استخدام المادة التعليمية المتعلقة بالبناء السطحي لاتزال قليلة. تطوير المادة التعليمية لعب تنغرام يساعد طلبة الفصل الرابع بالمدرسة الابتدائية الإسلامية سوريا بوانا مالانج في فهم المفهوم وترقية نتيجة التعليم.

تطوير المادة التعليمية لعب تنغرام في تعليم البناء السطحي يهدف إلى (١) إنتاج المادة التعليمية لعب تنغرام، (٢) وصف عملية تطوير المادة التعليمية لعب تنغرام، (٣) وصف تطبيق المادة التعليمية لعب تنغرام، (٤) شرح فعالية استخدام المادة التعليمية لعب تنغرام في تعليم البناء السطحي لطلبة الفصل الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية سوريا بوانا مالانج.

هذا البحث بنمط بورغ وغال بثماني خطوات، وهم: ١) البحث وجمع البيانات، ٢) تخطيط، ٣) تطوير الإنتاج الأول، ٤) التصديق، ٥) التجربة الأولى، ٦) إصلاح الإنتاج، ٧) التجربة الميدنية، ٨) إصلاح الإنتاج. تحليل البيانات باستخدام عينة مستقلة اختبار-ت من خلال برمجة الإحصاء الاجتماعي SPSS 16،0 لوندوس Windows.

نتيجة البحث تشير أن (١) مواصفات إنتاج تطوير المادة التعليمية لعب تنغرام إنتاجا تفهم مفهوم البناء السطحي بالعمق حسب نظرية زولتان دينيس وترقية عملية تفكير الطلبة، (٢) عملية تطوير المادة التعليمية لعب تنغرام صدقها الخبراء. درجة مائوية من خبير المادة ٨٢٪، من خبير التصميم ٨٦٪، وخبير التعليم ٩٦٪ وهم يقولون أن الإنتاج صادق وصالح، (٣) تطبيق المادة التعليمية لعب تنغرام إلى الطلبة من خلال التجربة الأولى والتجربة الميدنية وهما تعتمدان على نظرية تعلم دينيس، (٤) المادة التعليمية بلعب تنغرام في مادة وسع البناء السطحي ومحيطه فعال لترقية نتيجة تعليم طلبة الفصل الرابع-ج بالمدرسة الابتدائية الإسلاميو سوريا بوانا مالانج. معدل فصل الضبط أصغر من فصل التجربة عند أسئلة الاختبار البعدي ٧٣ < ٩١. استجابة الطلبة إيجابي إلى إنتاج المادة التعليمية لعب تنغرام نظرا من ثلاث مجالات، السهل، والجذاب، والاستفادة. جميع الطلبة يقولون أن المادة التعليمية مستفيدة جدا في التعليم.

ABSTRACT

Mathematics learning that emphasizes concept understanding and problem solving need manipulative things. In fact, using manipulative things related to geometry still minimum. The development tangram game of teaching materials of is very helpful fourth grade students of SDI Surya Buana Kota Malang to understanding the concept and improves learning outcomes.

Development of teaching materials of tangram game on geometry aims 1) to produce product of teaching materials of tangram game, 2) to describe development process of teaching materials of tangram game, 3) to describe the implemented teaching materials of tangram game, 4) to explain the effectiveness using teaching materials of tangram game on geometry in fourth grade SDI Surya Buana Kota Malang.

This research refers to Borg and Gall model that uses eight steps: 1) observation and collecting data, 2) planning, 3) material development, 4) validation, 5) testing, 6) product revision, 7) field testing, 8) product revision. Data analysis use independent samples t-test through SPSS 16.0 for Windows program.

This research result show that 1) the specification of this product is to produce product which make understand geometry concept deeply as Zoltan Dienes theory and increase process students thinking 2) the development process of teaching materials of tangram game has been declared valid by experts. Percentage are 82% from material experts, 86% from design expert, and 96% from practitioner, 3) the implementation tangram game of teaching materials done to students through early trials and field trials with reference to learning theory Dienes, 4) teaching material with tangram games on geometry effectively can increase learning outcomes of students at fourth grade in SDI Surya Buana Kota Malang. The average control class smaller than experiment class on posttest is 73 < 91. Students response show positive to teaching material of tangram games. The responds can showed from three aspects are easy, conspicuousness, and usefulness. All students declare that teaching materials is really useful for learning.

ABSTRAK

Pembelajaran matematika yang lebih menekankan pemahaman konsep dan pemecahan masalah diperlukan bahan ajar. Kenyataannya, penggunaan bahan ajar terkait bangun datar masih minim. Adanya pengembangan bahan ajar permainan tangram sangat membantu siswa kelas IV SDI Surya Buana Kota Malang dalam memahamkan konsep dan meningkatkan hasil belajar.

Pengembangan bahan ajar permainan tangram dalam pembelajaran bangun datar bertujuan untuk (1) menghasilkan produk bahan ajar permainan tangram, (2) mendeskripsikan proses pengembangan bahan ajar permainan tangram, (3) mendeskripsikan penerapan bahan ajar permainan tangram, (4) menjelaskan keefektifan penggunaan bahan ajar permainan tangram dalam pembelajaran bangun datar pada siswa kelas IV di SDI Surya Buana Kota Malang.

Penelitian ini mengacu pada model Borg and Gall yang menggunakan delapan langkah yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan data, 2) perencanaan, 3) pengembangan awal produk, 4) validasi, 5) uji coba awal, 6) revisi produk, 7) uji coba lapangan, 8) revisi produk. Analisis data menggunakan independent samples t-test melalui program SPSS 16.0 for Windows.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa (1) spesifikasi produk pengembangan bahan ajar permainan tangram ini menghasilkan produk yang dapat memahamkan konsep bangun datar secara mendalam sesuai dengan teori Zoltan Dienes dan meningkatkan proses berpikir siswa, (2) proses pengembangan bahan ajar permainan tangram telah dinyatakan valid oleh para ahli. Prosentase dari ahli materi sebesar 82%, ahli desain sebesar 86%, dan praktisi pendidikan sebesar 96% yang menyatakan bahan ajar telah valid dan layak, (3) penerapan bahan ajar permainan tangram dilakukan kepada siswa melalui uji coba awal dan uji coba lapangan dengan mengacu teori belajar Dienes, (4) bahan ajar dengan permainan tangram materi luas dan keliling bangun datar secara efektif dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IVC di SDI Surya Buana Kota Malang. Rata-rata kelas kontrol lebih kecil dibanding kelas eksperimen pada soal post test yaitu 73 < 91. Respon siswa juga sangat positif terhadap produk bahan ajar permainan tangram yang dilihat dari tiga aspek yaitu kemudahan, kemenarikan, dan kemanfaatan. Seluruh siswa menyatakan bahwa bahan ajar ini sangat bermanfaat dalam pembelajaran