تطوير المعجم الموضوعي لكتاب "دروس اللغة العربية على الطريقة الحديثة": بالتطبيق في مدرسة التنوير المتوسطة الإسلامية تالون-بوجونيغارا

مستخلص البحث

مدرسة التنوير المتوسطة الإسلامية هي المدرسة نفس مؤسسة معهد التنوير، تطلب على المتعلم أن تفهم المواد التعليمية باللغة العربية ، ولكن أكثر التلاميذ خاصة الفصل الثالث يشعرون بالصعوبة في تغيير الفعل ويترجموا نص الأسئلة، ويأثرهم في فهم السؤال وإجابته. حث المعلم على كل التلاميذ بحمل أكمل المعجم عندهم ولكن لا يجدون المعنى عن المفردات الصعبة التي يبحثونها، لعدم معرفتهم في تجريد الكلمة ولا يعرفون المعنى المناسبة بالجملة. فطورت الباحثة المعجم الموضوعي لكتاب دروس اللغة العربية على الطريقة الحديثة الجزء الثاني.

فقدمت الباحثة أسئلة البحث: (1) كيف يتم تطوير المعجم الموضوعي؟ (2) ما نتائج تصديق الخبراء في تطوير المعجم الموضوعي؟ (3) ما فعالية استخدام المعجم المنتج في تعليم اللغة العربية؟. يهدف هذا البحث: 1) لوصف كيفية تطوير المعجم الموضوعي، 2) لوصف نتائج تصديق الخبراء في تطوير المعجم الموضوعي، 3) لوصف فعالية استخدام المعجم المنتج في تعليم اللغة العربية.

المنهج المستخدمة هو منهج البحث والتطوير على شكل بروغ وغال. ,ونتيجة البحث كما يلي: 1) خطوات تطوير المعجم هي تحليل الحاجات والمشكلات، وجمع المعلومات والحقائق، واختيار المداخل، وتطبيقها طبقا نظام معين، وكتابة المواد ونشر النتاج. 2) نتيجة تصديق خبير المواد 94,7% وخبير التصميم 96,3%، هذه تدل على أن المعجم لائق جدا لتقدمه أمام التلاميذ. 3) نتائج فعالية المعجم بالإستبانة من المعلم 90,8% والتلاميذ 91%، وبناء على نتيجة T-Test من نتيجة الإختبار البعدي للمجكوعتين بالرمز Independent T-Test تدل على درجة تاء الحساب 13,525أكثر من درجة تاء الجدول1,99 بنتيجة sig 0,013.. ومعنى، أن Ha مقبول و Ho مردود. فتدل على أن المعجم فعال.

ABSTRACT

MTs Islamiyah Attanwir is a school under the foundation of Pondok Pesantren which requires students to understand the subject matter with Arabic, but many students, especially the 3rd grade, find difficult to change the verb (tashrif al-fi’il) and translate the text of question, so affecting them in understanding the problem and answering it. The Teacher has encouraged them to bring the dictionary they have, but they still can’t find the meaning of vocabulary because of their inability to find the origin of the word and find meaning appropriate to the context. So the researcher developed a thematic dictionary for Durus al-Lughoh al-‘Arabiyah ala al-Thoriqoh al-Hadiitsah.

So, the researcher formulate the problem: 1) how is the development of thematic dictionary? 2) What is the value of validation from an expert in the development of a thematic dictionary? and 3) How is the effectiveness of thematic dictionary in the learning Arabic?. This study aims to: 1) describe the process of making the best dictionary , 2) to describe the value of validator in the development of the thematic dictionary and 3) to describe the effectiveness of thematic dictionary in the learning Arabic.

The research method is research development (R&D) based on model from Borg and Gall. The result is: 1) Dictionary development steps: needs analysis and problems,collecting data, choosing approaches, sortingthem based on specific systems, writing content and disseminating products. 2) Validation value of Expert Content 94,7% and Designn Expert 96,3%, this value indicates that the dictionary is feasible to be served to the students. 3) the value of dictionary effectiveness based on questionnaire from teacher is 90,8% and from students 91%, whereas based on T-Test result from posttest conducted on two grups using Independent T-Test, show value of T Count 13,525 higher than T value table 1-99 with a significant value of 0,013. It means that Ha is accepted and Ho is rejected. Then this indicates that the Dictionary is effective

ABSTRAK

MTs Islamiyah Attanwir adalah satu sekolah di bawah Yayasan Pondok Pesantren yang menuntut peserta didiknya unuk memahami materi pelajaran dengan bahasan Arab, tetapi banyak siswa khususnya kelas 3 merasa kesulitan dalam mengubah kata kerja (mentashrif fi’il) dan menterjemakan teks soal sehingga mempengaruhi mereka dalam memahami soal dan menjawabnya. Guru telah menganjurkan mereka untuk membawa kamus yang mereka miliki, akan tetapi mereka masih tidak bisa menemukan makna dari kosa kata tersebut karena ketidak mampuan mereka untuk mencari akar kata dan menemukan makna yang sesuai dengan konteks. Maka peneliti mengembangkan kamus tematik untuk kitab Durus al-Lughoh al-‘Arabiyah ‘ala al-Thoriqoh al-Hadiitsah Juz 2 dengan metode pengembangan R&D model Borg dan Gall.

Maka peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: 1) Bagaimana pengembangan kamus tematik? 2) Bagaimana nilai validasi dari ahli dalam pengembangan kamus tematik? Bagaimana efektivitas kamus tematik dalam pembelajaran bahasa Arab?. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan proses pembuatan kamus temaik, 2) mendeskripsikan nilai dari validator dalam pegembangan kamus Tematik dan 3) mendeskripsikan efektivitas kamus tematik dalam pembelajaran bahasa Arab.

Metode Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian pengembangan dengan model Borg and Gall. Hasil penelitian adalah: 1) Langkah-langkah pengembangan kamus: analisis kebutuhan dan permasalahan, mengumpulkan data, memilih pendekatan, mengurutkannya berdasarkan sistem tertentu, penulisan isi dan menyebarkan produk. 2) Nilai validasi dari Ahli Isi 94,7% dan Ahli Desain 96,3%, maka nilai tersebut menunjukkan bahwasanya kamus tersebut layak untuk disuguhkan kepada siswa. 3) Nilai efektivitas kamus berdasarkan angket dari guru adalah 90,8% dan siswa 91%, sedangkan berdasrkan hasil T-Test dari posttest yang dilakukan pada dua kelompok menggunakan Independent T-Test menunjukkan nilai T hitung 13,525 lebih tinggi dari pada nilai T tabel 1,99 dengan nilai signifikansi 0,013. Artinya Ha diterima dan Ho ditolak. Maka hal ini menunjukkan bahwasanya Kamus tersebut efektif.