Strategi pengembangan Kurikulum PAI berwawasan Ahlussunnah Waljama’ah bagi Lembaga Pendidikan Formal di lingkungan Pesantren: Studi Kasus Di MA Mafatihul Huda Pondok Pesantren Bahrul Ulum Dusun Bengkaras Desa Madiredo Kecamatan Pujon Kabupaten Malang

مستخلص البحث

التعليم يلعب دورا هاما في تحسين نوعية من البشر، بحيث سيتم تحديد نوعية والنظام التعليمي نجاح واحد من خلال إعداد وتطوير وتقييم المناهج الدراسية. لتحقيق أهداف التعليم المدرسي، تم تنفيذ تطوير المناهج الدراسية التي تؤدي إلى عملية التعليم والتعلم على مستوى الصف. المنهج هو برنامج تعليمي التي لم يتم تدريس البرنامج، وهو البرنامج الذي تم التخطيط، برمجة وتصميم أن يحتوي على مجموعة متنوعة من المواد التعليمية وتجربة تعليمية جيدة التي تأتي من الماضي والحاضر والتي يرجع تاريخها.

السياق التى تشجيع الباحث على إجراء البحوث إستراتيجي فى تطوير المناهج الدراسية التعليم الإسلامي في المدرسة الثانوية مفاتيح الهدى. والغرض من هذه الدراسة هو وصف. والسبب الأساسي لتطوير المناهج الدراسية التعليم الإسلامي في المدرسة الثانوية مفاتيح الهدى ، مكون المناهج التعليم الإسلامي المتقدمة في المدرسة الثانوية مفاتيح الهدى ، وشرح كيف أن التعليم الإسلامي الذهن تطوير المناهج الدراسية أهل السنة والجماعة في المدرسة الثانوية مفاتيح الهدى
وقد أجريت هذه الدراسة مع نهج نوعي مع منهج دراسة الحالة. ولكن يصف الشرط مع مبادئ طبيعي. يتم إجراء جمع البيانات باستخدام أسلوب الملاحظة والتوثيق والمقابلة. لتحليل البيانات استخدم الباحثون نموذجا التفاعلية مايلز وهوبرمان التي تشمل: تبويب البيانات والحد من البيانات، وعرض البيانات والتحقق. يتم فحص نتيجة للصحة من خلال التثليث والاختيار الأعضاء (member check).

أظهرت النتائج أن نشاط تطوير المناهج الدراسية التربية الإسلامية في التفكير أهل السنة والجماعة لمؤسسات التعليم الرسمية تتطلب استراتيجيات لتطوير المناهج الدراسية. وتتمثل الاستراتيجية في استخدام نهج انتقائي أن يكون قادرا على اختيار واحد من أفضل بين النهج الأربعة، وهي: (1) الموجهة إنساني، (2) إعادة البناء الاجتماعي، (3) التكنولوجيين، و (4) الموجهة الأكاديمية. في حين رؤى أهل السنة والجماعة أدمجت في مادتي التاريخ الثقافي الإسلامي وأنشطات اليوميات للطلاب

ABSTRACT

Education holds an important role in improving the quality of human beings, so the quality of the educational system will be able to determine its success in one of them through the formulation, development and evaluation of curriculum. To achieve the objective of school education, it was implemented curriculum development which boils down to the teaching-learning process at the level of the class. The curriculum is an education program which is not teaching programs, i.e., programs that are planned, programed and designed containing a variety of learning materials and experiences learned from the past, present or in the future.

The context encourages researchers conducted research on development strategy of Islamic Education curriculum (PAI) in MA Mafatihul Huda. As for the purpose of this research is described; the reasons underlying the curriculum development in MA Mafatihul Huda, PAI curriculum components developed in MA Mafatihul Huda, and explains how an PAI curriculum development insightful Ahlusunnah Waljamaah in MA Mafatihul Huda.

The research was conducted using a qualitative approach to the method of case studies. But it illustrates a condition as in the naturalistic principles. As for the data collection procedure that is done is to use the method of observation, interview and documentation. Researchers to analyze data using interactive analysis models, Miles and Hubberman which includes: tabulate data, data presentation, data reduction, verification. As for the result checked their validity through triangulation and the member check.

The results showed that PAI curriculum development activities insightful Ahlusunnah Waljamaah for formal education institutions need strategies to develop the curriculum. The strategy is to use the ekletik approach i.e. can choose one of the best among the 4 approaches, namely: (1) oriented humanistic, (2) social reconstruction, (3) technologists, and (4) academic-oriented. While the insight Ahlusunnah Waljamaah has been integrated in the subjects of history of Islamic culture, and the daily activities of the student’s events.

ABSTRAK

Pendidikan memegang peranan yang penting dalam meningkatkan kualitas manusia, sehingga mutu dan sistem pendidikan akan dapat di tentukan keberhasilannya salah satunya melalui penyusunan, pengembangan dan evaluasi kurikulum. Untuk mencapai tujuan pendidikan sekolah, itu dilaksanakan pengembangan kurikulum yang bermuara pada proses belajar-mengajar di tingkat kelas. Kurikulum tersebut merupakan program pendidikan yang bukan program pengajaran, yaitu program yang direncanakan, diprogramkan dan dirancangkan yang berisi berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar baik yang berasal dari waktu lalu, sekarang maupun yang akan dating.

Konteks tersebut mendorong peneliti mengadakan riset mengenai strategi pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di MA Mafatihul Huda. Adapun tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan; alasan yang mendasari pengembangan kurikulum PAI di MA Mafatihul Huda, komponen kurikulum yang PAI dikembangkan di MA Mafatihul Huda, dan menjelaskan bagaimana pengembangan kurikulum PAI berwawasan Ahlusunnah Waljama’ah di MA Mafatihul Huda.

Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Tetapi menggambarkan suatu kondisi apa adanya dengan prinsip naturalistik. Adapun prosedur pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi dan interview. Untuk menganalisis data peneliti menggunakan model analisis interaktif Miles dan Hubberman yang mencakup: tabulasi data, reduksi data, penyajian data, verifikasi. Adapun hasilnya dicek keabsahannya melalui triangulasi dan member check.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pengembangan kurikulum PAI berwawasan Ahlusunnah Waljama’ah bagi lembaga pendidikan formal membutuhkan strategi-strategi untuk mengembangkan kurikulum. Strategi tersebut ialah dengan menggunakan pendekatan ekletik yaitu dapat memilih salah satu dari yang terbaik diantara 4 pendekatan, yaitu: (1) berorientasi humanistic, (2) rekonstruksi sosial,(3) ahli teknologi, dan (4) berorientasi akademik. Sedangkan wawasan Ahlusunnah Waljama’ah telah terintegrasi dalam mata pelajaran sejarah kebudayaan islam, dan kegiatan kegiatan sehari-hari para siswa