تحليل اختبار مهارة الاستماع للمرحلة الثالثة بالبرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانج

مستخلص البحث

تحليل اختبار هو عملية لتحديد درجة فعالية الاختبار. من هذا التحليل ستعرف عن مزايا و علة من بنود السؤال المستخدم والاختبار هو أحد من آلة التقويم. التقويم هو أمر مهم من عملية التعليم. بدون التقويم، التعليم ليس له معنى. لأن المعلم لن يعطي المعلومات المهمة عن درجة غرض الأهداف، درجة متوالية المواد التدريسية، الفضولة لكفائة الطلاب و النقصان لكفائة الطلاب.

وكذلك ببرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج الذي لا يفوت من التقويم. أهداف من هذا التقويم هي لمعرفة فهم الطلاب عن اللغة العربية و كفائة لمهارات اللغوية الأربعة، منها : مهارة الاستماع، مهارة القراءة، مهارة الكلام و مهارة الكتابة. ولكن نتيجة الاختبار تعرف أن بعض الطلاب التي نتيجتها غير جيدة.

في هذا البحث أجري الباحثة للتحليل بنود السؤال الاختبار مرحلة الثالثة لمهارة الاستماع ببرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. مهارة الاستماع لأن الوسيلة الأولى التي تستخدم الإنسان لمعاملة مع غيره يعني بالاستماع، لذا مهارة الاستماع تكون بالمهارة الأولى المهمة لتعليم اللغة العربية.

أهداف البحث هي (1) لقياس درجة الصدق اختبار مهارة الاستماع للمرحلة الثالثة بالبرنامج الخاص للتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الاسلامية الحكومية مالانج، (2) لقياس درجة الصعوبة اختبار مهارة الاستماع للمرحلة الثالثة بالبرنامج الخاص للتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الاسلامية الحكومية مالانج، (3) لقياس درجة التمييز اختبار مهارة الاستماع للمرحلة الثالثة بالبرنامج الخاص للتعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الاسلامية الحكومية مالانج.

المنهج المستخدم هو المنهج الوصفي التقويمي باستخدام المدخل الكمي. أما اسلوب لجمع البيانات في هذا البحث هي الوثائق (أسئلة الاختبار و مفتاح الأجوبة و ورقة الاختبار للطلاب). تحليل البيانات في هذا البحث يعني يستخدم الرموز و البرنامج الحاسوبي "أناتيس ف.4".

نتيجة من هذا البحث يعني : (1) أن درجة الصدق لاختبار مهارة الاستماع للمرحلة الثالثة بالبرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية 2015/2016م يعني 96% من أسئلة الاختبار هو الصدق. والبقي 4% من أسئلة الاختبار غير الصدق. (2) أن درجة الصعوبة لاختبار مهارة الاستماع للمرحلة الثالثة بالبرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية 2015/2016م يعني 50% من أسئلة الاختبار في درجة متوسط. والبقي 24% سهل، 20% سهل جدا، و 6% صعب. (3) أن درجة التمييز لاختبار مهارة الاستماع للمرحلة الثالثة بالبرنامج الخاص لتعليم اللغة العربية 2015/2016م يعني 56% جيد جدا. والبقي 23% جيد، 9% مقبول، 9% قبيح، و 3% قبيح جدا.

ABSTRACT

Test analysis is an activity that determines the effectiveness of a test. Through this activity, there will be advantages and disadvantages found from question items used. Thus, analysis test is defined as one of evaluation tools. Evaluation is important in learning process. Learning without evaluation activities will lose the meaning because the teacher would not have gained important information about the level of objectives achievment, the level of mastery learning materials, the strength or weakness of the students in learning. Similarly, Intensive Arabic Program (PPBA) at Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang. This program does not escape from the evaluation activities that aim to find out about student achievement and mastery of Arabic students against four language proficiency: They are listening, reading, speaking, and writing. However, from the results of the third marhalah at istima’ skill of the PPBA test, it is known that there are still many students whose value is not good enough.

In this study the authors try to analyze about the listening skill at mid-term test questions of PPBA Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang because the first skill which is used to interact with other people is listening, thus this kind of skill becomes the most important skill in the study of Arabic.

The goals of this research are (1) to measure the level of validity tests of listening skill at mid-term test in Intensive Arabic Program of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang 2015/2016, (2) to measure the level of difficulty of the test of listening skill at mid-term test in Intensive Arabic Program of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang 2015/2016, (3) to measure the levels of different power test of listening skill at mid-term test in Intensive Arabic Program of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang 2015/2016.

The research methods that used in this research is quantitative descriptive method because data is analyzed and described a number of descriptive. Method of data collection in this research is the documentation (in the form of test questions, answer keys and student exam sheets). The analysis data use evaluation formulas reserved and assisted with the computer program Anates version 4.

The results of this study are: (1) the level of the validity of a test question of listening skill at mid-term test in Intensive Arabic Program of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang 2015/2016 indicates that 96% of the reserved test is valid. As for the remaining 4% of the reserved test is not valid. (2) the level of difficulty of listening skill at mid-term test in Intensive Arabic Program of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang 2015/2016 shows 50% of the reserved level test on the medium level, and the remaining 24% of the problem at easy level, 20% of the matter of the test is on easy level, and 6% of matter at difficult level. (3) different power level of listening skill at mid-term test in Intensive Arabic Program of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang 2015/2016 shows 56% is excellent. The remaining 23% is good, 9% is enough, 9% is bad, and 3% shows very bad.

ABSTRAK

Analisis soal merupakan suatu kegiatan untuk menentukan tingkat keefektivan suatu tes. Melalui kegiatan ini maka akan diketahui kelebihan maupun kekurangan dari suatu butir soal yang digunakan dan tes merupakan salah satu alat evaluasi. Evaluasi merupakan hal penting dalam suatu proses pembelajaran. Pembelajaran tanpa kegiatan evaluasi akan kehilangan makna, sebab guru tidak akan memperoleh informasi penting tentang tingkat pencapaian tujuan, tingkat penguasaan materi belajar, kekuatan maupun kelemahan siswa dalam belajar. Begitu pula di Program Khusus Pengembangan Bahasa Arab (PKPBA) UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Program ini tidak luput dari kegiatan evaluasi yang bertujuan untuk mengetahui pencapaian siswa tentang bahasa Arab dan penguasaan siswa terhadap empat kemampuan berbahasa yaitu : istima’, qiroah, kalam dan kitabah. Akan tetapi dari hasil tes ujian PPBA marhalah ketiga, diketahui bahwa masih banyak siswa yang nilainya kurang baik.

Dalam penelitian ini penulis mencoba menganalisis tentang soal ujian marhalah ketiga maharah istima’ di PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Maharah Istima’ karena sarana pertama yang digunakan manusia untuk berinteraksi dengan sesama adalah melalui kegiatan menyimak, sehingga maharah istima’ menjadi maharah pertama yang penting dalam mempelajari bahasa Arab.

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengukur tingkat validitas tes maharah istima’ pada marhalah ketiga di PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, (2) untuk mengukur tingkat kesulitan tes maharah istima’ pada marhalah ketiga di PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, (3) untuk mengukur tingkat daya beda tes maharah istima’ pada marhalah ketiga di PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif karena data yang dianalisis berupa angka dan digambarkan secara deskriptif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi (berupa soal-soal tes, kunci jawaban dan lembar ujian mahasiswa). Analisis data dalam penelitian ini adalah dengan manggunakan rumus-rumus evaluasi soal dan dibantu dengan program komputer Anates Versi 4.

Hasil penelitian ini adalah : (1) Tingkat validitas soal tes maharah istima’ pada marhalah ketiga di PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang 2015/2016 menunjukkan bahwa 96% dari soal tes adalah valid. Adapun sisanya 4% dari soal tes merupakan tidak valid. (2) Tingkat kesulitan soal tes maharah istima’ pada marhalah ketiga di PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang 2015/2016 menunjukkan 50% dari soal tes pada tingkat sedang, dan sisanya 24% dari soal pada tingkat mudah, 20% dari soal tes pada tingkat mudah sekali, dan 6% dari soal pada tingkat sulit. (3) Tingkat daya beda soal tes maharah istima’ pada marhalah ketiga di PPBA UIN Maulana Malik Ibrahim Malang 2015/2016 menunjukkan 56% baik sekali. Sisanya 23% baik, 9% cukup, 9% jelek, dan 3% menunjukkan daya beda jelek sekali.