تطبيق أسلوب التعلم التعاوني بروكون سقوار في تعليم مهارة القراءة في الفصل العاشر بمدرسة المعارف الثانوية بسنجاساري مالانج

مستخلص البحث

القراءة هي إحدى مهارات اللغات غير سهلة، لا تجري عمليتها بتلفظ الأحرف والكلمات فحسب، ولكن القراءة مهارة يشارك فيها العقل والفكر. تعتبر القراءة مهارة رئيسة من مهارة تعلم اللغة الأجنبية. وفي هذه الحالة تصبح القراءة تعليمها وتعلمها أمرا ضروريا ومفيدا تصبح هدفا رئيسا من أهداف تعلم اللغة الأجنبية. في هذا البحث وجد الباحث المشكلات في تعليم اللغة العربية بمدرسة المعارف الثانوية سنجاسري مالانج وخصوصا في مهارة القراءة. كثير من التلاميذ يستطيعون القراءة ولكنهم يفهمون المعني قليلا، لا سيما إذا المقروء مشكلا. لأجل قليل الطريقة التعليمية الذي استخدمها معلم اللغة العربية هناك، حتي شعروا صعبة لتعليم اللغة العربية. لذلك، يقوم الباحث هذا البحث باستخدام أسلوب التعلم التعاوني بروكون سقوار broken square في تعليم اللغة العربية.

فالأهداف في هذا البحث هي لمعرفة تطبيق أسلوب التعلم التعاوني بروكون سقوار broken square في تعليم مهارة القراءة ولمعرفة فعالية تطبيق أسلوب التعلم التعاوني بروكون سقوار broken square في تعليم مهارة القراءة في الفصل العاشر بمدرسة المعارف الثانوية بسنجاساري مالانج.

منهج هذا البحث هو المنهج التجريبي يعني شبه تجريبي بالنوع Nonequivalent Control Group Design. ويستخدم المدخل الكمي. وأسلوب جمع البيانات هو الملاحظة والاختبار والمقابلة والاستبانة والوثائق. وأسلوب تحليل البيانات باستخدام الطريقة الكمية.

وأما نتائج هذا البحث أن تطبيق أسلوب التعلم التعاوني بروكون سقوار broken square بثمان الخطوات، وتطبيق أسلوب التعلم التعاوني بروكون سقوار broken square في تعليم مهارة القراءة في الفصل العاشر بمدرسة المعارف الثانوية بسنجاساري مالانج فعاليا. من نتيجة الإختبار القبلي=56،2 و الإختبار البعدي= 83،2 بدليل نتيجة "ت الحاسوبي" بين المجتمعتين 4,46 أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 2,660=1% و2,000=5% وذلك بمعنى مقبول أي فروض البحث مقبول. وأنّ تطبيق أسلوب التعلم التعاوني بروكون سقوار broken square يؤثر اللغة العربية في تعليم مهارة القراءة.

ABSTRACT

Reading is one of language skills is not easy. Reading is not just recite a single letter or sentence alone but also to understand the meaning contained in the text. Reading skills are regarded as the primary skills of a variety of foreign language skills. Reading skills also serve as a very important skill and useful so that the main goal in learning a foreign language. In this study, researchers found some problems in learning Arabic in Madrasah Aliyah Al-Maarif Singosari Malang, especially in reading skills. Most of the students were able to read Arabic but they can not understand the passage in detail, because of the lack of teaching methods that teachers use the Arabic language there. So that they find it difficult to learn the Arabic language. Therefore, researchers conducted this study using cooperative learning model is broken square in learning reading skills. The purpose of this research is to investigate the application of broken square in learning reading skills and to determine the effectiveness of broken square in teaching reading skills.

This research method using an experimental method that is quasi-experimental design with nonequivalent control group design forms and using a quantitative approach. The data collection techniques are observation, test, interviews, questionnaires and documents. Data analysis techniques in this study using quantitative methods.

The results of the research the application of cooperative learning model of broken square with eight steps of the division of the class into groups. And the implementation of cooperative learning model of broken square in learning reading skills in MA Almaarif is effective. From the results of the pre-test = 56.2, and the results of post-test = 83.2. With the results "t test" 4.46% greater than the significance level of 1% = 2.660% as well as 5% = 2,000, which means received or the research hypothesis is accepted. And the implementation of cooperative learning model of broken square influential in teaching reading skills.

ABSTRAK

Membaca adalah salah satu keterampilan bahasa yang tidak mudah. Membaca bukan hanya melafalkan suatu huruf atau kalimat saja akan tetapi juga memahami makna yang terkandung dalam bacaan tersebut. Keterampilan membaca dinggap sebagai keterampilan utama dari berbagai keterampilan bahasa asing. Keterampilan membaca juga dijadikan sebagai keterampilan yang sangat penting dan bermanfaat sehingga menjadi tujuan utama dalam pembelajaran bahasa asing. Pada penelitian ini, peneliti menemukan beberapa masalah dalam pembelajaran bahasa arab di Madrasah Aliyah Al-Maarif Singosari Malang khususnya pada keterampilan membaca. Sebagian besar siswa mampu membaca bahasa arab akan tetapi mereka tidak dapat memahami bacaan tersebut secara terperinci, karena kurangnya metode pembelajaran yang digunakan guru bahasa arab disana. Sehingga mereka merasa kesulitan untuk mempelajari bahasa arab. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian ini dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif broken square dalam pembelajaran keterampilan membaca.

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan broken square dalam pembelajaran keterampilan membaca dan untuk mengetahui efektivitas penerapan broken square dalam pembelajaran keterampilan membaca.

Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen yaitu quasi experimental design dengan bentuk nonequivalent control group design dan menggunakan pendekatan kuantitatif. Adapun teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, wawancara, angket dan dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif.

Hasil dari penelitian penerapan model cooperatif learning broken square dengan delapan langkah dari pembagian kelas menjadi beberapa kelompok. Dan penerapan model cooperatif learning broken square dalam pembelajaran keterampilan membaca di MA Almaarif adalah efektif. Dari hasil pre test = 56,2 dan hasil post tes = 83,2. Dengan hasil “uji t” 4,46% lebih besar dari tingkat kemaknaan 1% = 2,660% begitu pula 5% = 2,000, yang artinya diterima atau hipotesis penelitian ini diterima. Serta penerapan model cooperatif learning broken square berpengaruh dalam pembelajaran keterampilan membaca.