تأثير استخدام أسلوب التعليم التعاوني لترقية مهارة الكلام فى مدرسة شريف الدين المتوسطة ونورجو كدونج جاجانج لوماجانج

مستخلص البحث

تعد مهارة الكلام إحدى المهارات الأساسية فى تعليم اللغة العربية خاصة لغير الناطقين بها. لأن الدلائل تشير إلى أن هذه المهارة تمثل الهدف الأساسي الذي يرنو إليه معلمو اللغة العربية بوصفها لغة ثانية أو أجنبية. فالمهارة الكلام لها علاقات قوية بمهارات اللغة الأخرى (الاستماع، الكتابة، القراءة، الكلام). والهدف الرئيسي في تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها لتحسين قدرة الطلاب في التعبير عن أي شيء باللغة العربية، فضلا عن القدرة على التواصل باللغة العربية جيدا لأنهم مستخدمي اللغة العربية

تعليم اللغة العربية فى مدرسة شريف الدين كدونج جاجانج لوماجانج وجدات الباحثة بعض المشكلة فى تعليم اللغة العربية وهي 1). بعض التلاميذ الذين لم يتعودوا الكلام أمام التلاميذ بسبب الخوف من الخطاء فى التعبير الشفهي باللغة العربية 2) وبعضهم يشعرون بالملل وقلة النشاط فى تعلم مهارة الكلام. لحل تلك المشكلات تعطي الباحثة الحلول بطريقة فى تعليم اللغة العربية خاصة فى تعليم مهارة الكلام لممارسة الطلاب فى تعبير شفهي، وتصبح عملية تعليم اللغة العربية سهلة ومريحا.

وأما أسئلة هذا البحث هي: 1) كيف استخدام استخدام أسلوب التعليم التعاوني (cooperative script) لترقية مهارة الكلام فى مدرسة شريف الدين المتوسطة ونورجو لوماجانج؟ 2) ما مدى تأثير استخدام أسلوب التعليم التعاوني (cooperative script) لترقية مهارة الكلام فى مدرسة شريف الدين المتوسطة ونورجو لوماجانج؟

ومنهج هذا البحث هو المنهج التجربي بالمدخل الكمي تتكون من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبة، والأدوات لجمع البيانات فى هذا البحث هي: الإختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي)، مقابلة والملاحظة.

وأما نتائج البحث تدل: 1) فى إجراء عملية تعليم اللغة العربية بأسلوب cooperative script، أن الطلاب يشعرون بالحماسة والرغبة والدافعة فى عملية تعليم مهارة الكلام، وبغير ذلك هم يشعرون بسهولة فى التعبير الشفهي، لأن فى عملية تعليم مهارة الكلام بأسلوب cooperative script يستطيع الطلاب يجعل عملية التعليم ممتعة ومريحة ومسيرا. 2) ونتائج هذا البحث تدل على أن نتيجة t الإحصائي = 4،61 ثم قامت الباحثة بتعيين t-table ثم بحثت الباحثة نتيجته في القائمة الحرية (degree of freedom) من t-table فوجد أن نتيجته 48 في المستوى المعنى 1% = 2،42 وكذالك أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 5% = 2،68 وذلك بمعنى أن H1 مقبول يعنى أن فروض هذا البحث مقبولة. وخلاصتها أن باستخدام أسلوب cooperative script، يمكن تحسين استخدام المفردات المناسبة والنطق والطلاقة الخطب عاطفي ورسائل الشجاعة الطلاب في التحدث لترقية مهارة الكلام فى المدرسة متوسطة ونورجو كدونج جاجانج لوماجانج فعالية.

ABSTRACT

Speaking skills is considered one of the most important language proficiency in Arabic learning, especially for Arabic learners. Because speaking skill is the goal of Arabic learning as the second language or as a foreign language, the speaking skills have a relationship closely with other language skills (listening, speaking, reading, writing).

In Arabic learning In Junior High School Syarifuddin Wonorejo Kedungjajang Lumajang researcher find some problems in Arabic learning process especially in speaking skill 1). Some students who did not get used to speak in front of the class because of the fear of making mistakes in language oral expression 2) and some bored and lack of activity in learning the skill of speech. To resolve these problems solutions, the reasearcher probably try some methods in Arabic language, especially in the speaking skill in verbal expression, and conclude Arabic teaching process becomes easy and comfortable

In this research questions are: 1) how to use cooperative script to improve the speaking skill In Junior High School Syarifuddin Wonorejo Kedungjajang Lumajang? 2) what the impact in improving speaking skill by using cooperative script In Junior High School Syarifuddin Wonorejo Kedungjajang Lumajang?

This research use an experiment method by quantitative approachment and consist of two groups, the first group is a non experiment class and the second group is an experiment class. But instrument used in collecting data are using pre-test dan post-test, interview and observation.

This research showing some results indicate that: 1) in Arabic teaching process in cooperative script method, that students feel enthusiasm and getting the motivation in speaking skill learning, otherwise they feel easily in oral expression, because in the process of teaching skill to speak in a way that makes enjoyable and comfortable in students process using a script cooperative method. 2.) research results indicate that the result of statistical t = 4, 61 then the researcher set t-table then the researcher examined the existing consequence of freedom (degree of freedom) of t-table found that result in level 1% = 2.42 and so more moral level result 5% = 2, 68, in the sense that H1 is acceptable, that means Arabic learning in speaking skill use cooperative script learning can improve the student’s skills in speaking skill by well, using the right grossary, the right pronouncaction and speak fluently and also can improve the student’s bravery in speaking. So, this method is so important for Arabic teacher in giving an attention for employing this method

ABSTRAK

Keterampilan berbicara dianggap salah satu kemahiran berbahasa yang paling penting dalam belajar bahasa arab khususnya bagi pembelajar bahasa arab. Karena berbicara merupakan tujuan dari pembelajaran bahasa arab baik bahasa kedua maupun sebagai bahasa asing, keterampilan berbicara memiliki hubungan yang sanagat erat dengan keterampilan berbahasa lainnya (mendengar, berbicara, membaca,menulis).

Dalam proses pembelajaran bahasa Arab di sekolah MTs Syarifuddin Wonorejo Kedungjajang Lumajang peneliti menemukan persoalan dalam pembelajaran bahasa Arab khusunya dalam pembelajaran maharoh kalam : beberapa merasa bosan dan kurangnya aktivitas dalam mempelajari keterampilan berbicara. Untuk mengatasi ini masalah solusi peneliti menawarkan metode dalam pembelajaran bahasa Arab, terutama dalam keterampilan berbicara siswa dalam ekspresi verbal, dan menjadikan proses pembelajaran bahasa menjadi mudah dan nyaman.

Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah 1). Bagaiman penggunaan metode Cooperative script untuk meningkatkan keterampilan berbicara di MTs Syarifuddin Wonorejo Kedungjajang Lumajang? 2). Sejauh mana pengaruh penggunaan metode Cooperative script untuk meningkatkan keterampilan berbicara di MTs Syarifuddin Wonorejo Kedungjajang Lumajang?

Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan teridiri dari dua kelompok, kelompok pertama kelas non eksperimen dan kelompok yang kedua kelas eksperimen. Sedangkan instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes berupa pre-tes dan post-tes, wawancara dan observasi.

Hasil penelitian ini menunujukkan bahwa: 1) Dalam penerapan pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan metode Cooperative script bahwa siswa merasa semangat dan termotivasi dalam pembelajaran keterampilan berbicara, selain itu mereka merasa mudah dalam berbicara bahasa Arab, karena pembelajaran keterampilan bicara dengan metode cooperative script dapat menjadikan proses pembelajaran lebih terasa menyenangkan dan nyaman. 2.) hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil uji t-tes = 4, 61 lebih besar dari pada t-tabel (daftar signifikan) 1 % = 2.42 dan 5% = 2, 68, dalam arti bahwa H1 diterima. Kesimpulannya bahwa pembelajaran keterampilan berbicara dengan menggunakan metode cooperative script dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam hal berbicara dengan baik, penggunaan kosa kata yang sesuai, pengucapan huruf dan kelancaran berbicaranya serta dapat meningkatkan keberanian siswa dalam berbicara. Oleh karena itu di pandang perlu bagi guru bahasa Arab menaruh perhatian yang cukup terhadap penggunaan metode ini.