تعليم اللغة العربية لتكوين أخلاق الطلاب في قسم علوم الدين بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سوراكرتا

مستخلص البحث

خلفية من هذا البحث هي كما عرفنا من عهد قريب أن تربية الخلقية واجبة ومسؤلية مدرس الدينية ومدرس التبعيّة فقط،ولكن هو واجبة ومسؤلية جمع المدرسين، بما في ذلك مدرس اللغة العربية. مدرس اللغة العربية عنده دوراً هاما في تكوين أخلاق الطلاب. وبالإضافة إلى كما عرفنا من عهد قريب كثير أخلاق السيّئة من الشباب بسبي اثر السلبي المعولمة لا يمكن أن إيقاف، ثم دور ترية الخلقية مهم جداً للحفاظ على الآداب العامة للطلاب ومنع الانحرافات . قسم علوم الدين بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سوراكرتا هي احد المدرسة التي تطبع بتربية الخلقية وقد تطبع جميع المعلمين تربية الخلقية حتى مدرس اللغة العربية.

ومن أهدف هذا البحث هي: (1) الوصف عن عملية تعليم و تعلم اللغة العربية من خلال تربية الخلقية قسم علوم الدين بالمدرسة الثانوية الإسلامية سوراكرتا. (2) الوصف عن العومل المؤثرة في تكوين أخلاق الطلاب.

أما المنهج هذا البحث هو المنهج الوصفي بمدخل الكيفي وتتخذ هدفا للبحث في قسم علوم الدين بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سوراكرتا. يتم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلات والوثائق.وموضوع هذا البحث هي المسؤول عن قسم علوم الدين، مدرس اللغة العربية، والطلاب، خاصة طلاب الصف العاشر والحادي عشر. تحليل البيانات باستخدام الأسلوب الوصفي.

أما نتائج هذا البحث هي : (1) إن أساس تكوين أخلاق الطلاب في قسم علوم الدين بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سوراكرتا قد بدئ في أول بنائه.(2) قيام الأخلاق الذي تطبع في قسم علوم الدين خاصة عند عملية تعليم اللغة العربية من ناخية تربية الخلقية هي :(أ) على الرغم من التفكير : ذكية، الإبداعية، الابتكارية، ومبتاكرة. (ب) على الرغم جسمنية : نظيفة ومنضبطة.(ج) على الرغم من القلب : الإيمان، التقوى، الصدق، أمانة ومسؤلية.(د) على الرغم من الشعور :لطيف أو أنيس، متسامح، ثقة بالنفس، القومية ومتبادل.(3)العومل المؤثرة في تكوين اخلاق الطلاب قسم علوم الدين هي : الاسوة حسنة من مدرسين، روح ذاتية الطلاب، ثم البيئة.

ABSTRACT

The background of this research is today the only character education is considered a duty and responsibility of religious teachers and teachers of civic education course.The actual character education is a duty and responsibility of all teachers, including arabic teacher. Arabic language teachers also play an important role in instilling character education to learners, In addition amid the rise of juvenile delinquency and the potential negative impact of the current globalization that cannot be driven off then the role of character education is very important to keep the morals of students and prevent from irregularities. Islamic Boarding School of Islamic state senior high scholl Surakarta is an example of a school that impose a character education. All teachers are implementing character education on the learners, including teachers of Arabic Language.

This study aims to (1)Describe the learning process in Arabic language at Islamic Boarding School of Islamic state senior high scholl Surakarta.(2)As well as contributing factors that can influence in improving the morals of learners.

This research is qualitative research and take the object of research at Islamic Boarding School of Islamic state senioe high scholl Surakarta is done by observation, interview and documentation. The subject of this research is in charge of religious programs, teacher of Arabic Language, and students, particularly students of class X and XI. analysis was done using qualitative descriptive method.

The results of this study suggest that The results of this study suggest that (1) that the fundamental shaper of Islamic Boarding School of Islamic state senior high scholl Surakartahas formed since the beginning of the stand. (2) The value of the characters that are cultivated, especially when learning Arabic in accordance with scope of character education are: a.intelligence of mind, include: intelligent, creative, innovative, open minded b. physical intelligence: clean, disciplined. c. heart intelligence: faith and righteous, honest, reliable, and responsible. d. intelligence sense: friendly, mutually appreciative, tolerance, self-confidence, nationalists and working together. (3) factors that influence the formation of the character was in terms of (a) lead by example teacher, (b) Spirit of the learners, (c) environment

ABSTRAK

Latar belakang dari penelitian ini adalah dewasa ini pendidikan karakter hanya dianggap sebagai tugas dan tanggung jawab guru agama dan guru pendidikan kewarganegaraan saja. Sebenarnya pendidikan karakter merupakan tugas dan tanggung jawab semua guru, termasuk guru bahasa Arab.Selain itu ditengah maraknya kenakalan remaja dan dampak negative arus globalisasi yang tidak dapat dibendung maka peran pendidikan karakter sangatlah penting untuk menjaga akhlak siswa dan mencegah dari penyimpangan. Program Keagamaan MAN 1 Surakarta merupakan contoh sekolah yang menerapkan pendidikan karakter. Hampir semua guru mengimplementasikan pendidikan karakater pada saat mengajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan proses pembelajaran bahasa arab di program keagamaan MAN 1 Surakarta,Serta factor-faktor yang mempengaruhi dalam membentuk akhlak peserta didik.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dan mengambil objek penelitian di Program Keagamaan MAN 1 Surakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi.Subjek penelitian ini adalah penanggung jawab program keagamaan, guru bahasa arab, dan siswa, khususnya siswa kelas X dan XI. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif.

Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa (1)Bahwa asas pembentuk akhlak di Progam Keagamaan MAN 1 Surakarta telah terbentuk sejak awal berdiri. (2)Nilai karakter yang ditanamkan, khususnya pada saat pembelajaran bahasa arab sesuai dengan ruang lingkup pendidikan karakter adalah:a.Olah piker meliputi: Cerdas,K reatif, Inovatif, berfikir terbuka .b.Olah raga: bersih, disiplin. c.Olah hati: beriman dan bertakwa,jujur,amanah, dan bertanggung jawab. d.Olah Rasa: ramah, saling menghargai,toleransi, percaya diri, nasionalis dan bergotong royong. (3)Faktor-faktor yang mempengaruhi terbentuknya karakter adalah dari segi: (a)Ketauladanan guru, (b)Semangat dari dalam diri peserta didik, (c)Lingkungan.