تطوير المواد التعليمية على أساس المدخل السياقي لمهارة الكلام لطلبة قسم التمريض بمعهد "محمدية" العالي للعلوم الصحية بكالونجان

مستخلص البحث

يتعلم الطلبة قسم التمريض اللغة العربية بمعهد "محمدية" العالي للعلوم الصحية بكالونجان ، ليكونوا من الموظفين المتأهلين الذين يستعدون للعمل في خارج البلاد و تزويدهم المعهد العالي بمهارات في اللغة العربية. ولكن مضمون المواد التعليمية في مجال العلوم الصحية بمعهد "محمدية" العالي بكالونجان للكتب المدرسية التي يتم استخدامها لم تتمكن إلى الحد الأقصى من أن تسهل على الطلبة تعلم اللغة العربية كما يتم أخذ مواد التعليم عشوائيا غير مناسبة باحتياجات طلبة قسم التمريض، ثم نسخها لجميع الطلبة، حيث يكون الهدف منه الفهم للنصوص القديمة فحسب. بحيث لا تنمي المهارات اللغوية الأربعة لا سيما مهارة الكلام.

أما أهداف هذا البحث فهي: 1) تطوير المواد التعليمية لمهارة الكلام على أساس المدخل السياقي لطلبة قسم التمريض بمعهد "محمدية" العالي للعلوم الصحية بكالونجان ، 2) لوصف خصائص المواد التعليمية لمهارة الكلام على أساس المدخل السياقي لطلبة قسم التمريض بمعهد "محمدية" العالي للعلوم الصحية بكالونجان، و 3) لقياس فعالية المواد التعليمية المطورة لمهارة الكلام على أساس المدخل السياقي لطلبة قسم التمريض بمعهد "محمدية" العالي للعلوم الصحية بكالونجان.

تستخدم الباحثة في هذه الدراسة منهج البحث والتطويري، وتتم عملية بأربعة مراحل، هي : 1) الدراسة التمهيدية وتحليل الاحتياجات والمنهج، 2) تصميم المواد التعليمية لمهارة الكلام على أساس المدخل السياقي لطلبة قسم التمريض، 3) التحكيم من الخبراء، ومعلم اللغة العربية، والتجريب الميداني على طلبة، 4) وتحليل البيانات بتعين فعالية تعليم اللغة العربية حسب نتيجة الطلبة في الاختبار القبلي والبعدي بالرمز t-test.

ونتائج هذا البحث هي : (1) إن إجراءات إعداد المواد التعليمية لمهارة الكلام لطلبة بمعهد "محمدية" العالي للعلوم الصحية بكالونجان هي: تحليل الحاجات، والتخطيط والتطوير، وإعداد الإنتاج، وتصديق الإنتاج، والإصلاحات، والتجربة الميدانية، والإصلاح الأخير. (2) أما خصائص المواد التعليمية المطورة هي التشويق أو جذب الانتباه (Engagement)، الاستكشاف (Exploration)، التفسير (Explanation)، التوسع (Elaboration)، والتقويم (Evaluation) في هذه المواد على أساس المدخل السياقي، (3) دلت نتيجة البحث على أن استخدام المواد المعدّة يساعدهم أكثر في أداء التعبير الشفهي بلغة الهدف، وكانت المواد المعدّة جيدة وفعالة في ترقية قدرة الطلبة على الكلام. تظهر نتائج الاختبار المعدل الحقيقي t0 : 3،11 ونتيجة درجة الحرية (df) = 25، مع يتم الحصول على مدافع من 25 فياللوحة بمستوى الدلالية (5 %) = 06، 2 و 1 % = 79، 2، وهذا يظهر أن نتيجة t0 (thitung) أكبر من قيمة في اللوحة (ttabel) t.s0,01 < t.s0,05 < t0 = 79، 2 < 06، 2 < 11، 3 . إذن، نتيجة الاختبار التائي (t) مقبولة. ونتيجة الاستبانة التي قدمتها الباحثة لعينة الطلبة تدل على أن % 86،17 من الطلبة قالوا أن المادة المطورة تشجعهم في تعليم اللغة العربية. وهذا بمعنى أن استخدام مواد التعليمية مهارة الكلام على أساس المدخل السياقي لطلبة قسم التمريض فعال

ABSTRACT

Nursing students of the Academy of Institute of Health Science Muhammadiyah Pekalongan learn the Arabic language, to make the professional staff who are preparing to put them in and out of the country, equipped with skills in Arabic. But the content of educational materials in Academic Nursing of Institute of Health Science Muhammadiyah Pekalongan for text books that are used can not to a large extent to make it easier for students to learn Arabic as it is to take learning materials randomly not be appropriate for the needs of the student Academy, then copy them to all students, where the aim is to understanding of the ancient texts only. So as not to develop the four language skills, especially speaking skill.

The purposes of this research are: 1) A handbook to improve Arabic speaking skill for students of the Nursing Academy Institute of Health Science Muhammadiyah Pekalongan 2) Describe the characteristic of handbook to improve Arabic speaking skill for students of the Nursing Academy Institute of Health Science Muhammadiyah Pekalongan, and 3) Test the effectiveness of handbook in improving student’s Arabic speaking skill of Nursing Academy Institute of Health Science Muhammadiyah Pekalongan.

The methodology of this research is the research and development (R&D). Research instruments to collect data are : 1) Preliminary study by conducting needs assessment, 2) Developing and preparation of Arabic teaching materials based of contextual approach, 3) validation test, languange content experts, designers and instructional media, lecturers of Arabic, and student of Nursing Academy Institute of Health Science Muhammadiyah Pekalongan,and 4) Analysis phase of trial and validation data with percentage formula and t-test.

The result of thi research are : (1) The process of preparing this resource is the need analysis, deign and develop, product preparation, product validation, product revision, product trial, and final product. (2) Characteristics of teaching materials that are developed is located in the Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration and Evaluation of teaching materials that are based on the principle of contextual approach, and (3) The experiment appointed that using product handbook could improve the ability of students to speak Arabic. Based on the result of pre-test and post-test that use the handbook was effective in learning Arabic for speaking skill to high level, is prove when the value t0 = 3,11 and freedom level (df) = 25, with the next known price t tabel at ts 5% = 2,06 and 1% = 2,79. And it shows that result for (tcount) is greater than value (ttable) that is = t.s0,01 > t.s0,05 > t0 = 2,79 > 2,06 > 3,11. It demonstrates instructional materials that have been developed effectively to overcome learning difficulties among students and help them to improve their speaking skills. Results of the student questionnaire data after using the teaching materials were 86, 17% of the students revealed that the developed book has improved their learning spirit in Arabic learning.

ABSTRAK

Mahasiswa Keperawatan STIKES Muhammadiyah Pekalongan mempelajari bahasa Arab, untuk menciptakan staf profesional yang siap untuk menempatkan mereka di dalam dan luar negeri, dilengkapi dengan keterampilan dalam bahasa Arab. Tapi isi materi ajar di Program Studi Keperawatan STIKES Muhammadiyah Pekalongan untuk buku-buku teks yang digunakan sebagian besar belum bisa mewakili perannya sebagai bahan ajar yang membuat lebih mudah bagi mahasiswa untuk belajar bahasa Arab, karena dengan mengambil bahan ajar secara acak tidak sesuai dengan kebutuhan mahasiswa Program Studi Keperawatan, dan kemudian mereka meng-copynya, di mana tujuannya adalah untuk memahami teks-teks kuno saja. Sehingga tidak mengembangkan kemampuan empat keterampilan dalam bahasa Arab, terutama keterampilan berbicara.

Penelitian ini bertujuan untuk : 1. Mengetahui proses penyusunan bahan ajar untuk keterampilan berbicara berbasis kontekstual untuk mahasiswa keperawatan, 2. Mendeskripsikan karakteristik dari bahan ajar untuk keterampilan berbicara berbasis kontekstual untuk mahasiswa keperawatan, dan 3) Mengetahui sejauh mana efektifitas penggunaannya oleh mahasiswa keperawatan STIKES Muhammadiyah Pekalongan

Metode pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain Research and Development (R&D) dengan prosedur pengembangan melalui empat tahap yaitu : 1) tahap studi pendahuluan dengan melakukan penilaian kebutuhan, analisis kurikulum, 2) tahap pengembangan dan penyusunan bahan ajar kemahiran berbahasa Arab berbasis kontekstual, 3) tahap uji coba pengembangan dan validasi produk, ahli isi bahasa, ahli desain dan media pembelajaran, dosen bahasa Arab, dan mahasiswa STIKES Muhammadiyah Pekalongan, dan 4) tahap analisis data hasil uji coba dan validasi dengan rumus presentase dan uji t-tes.

Hasil penelitian ini adalah (1) Proses penyusunan bahan ajar ini adalah analisis kebutuhan, mendesain dan mengembangkan, penyusunan produk, validasi produk, revisi produk, uji coba produk, dan produk akhir, (2) Karakteristik dari bahan ajar yang dikembangkan adalah terletak pada bagian Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration dan Evaluation bahan ajar yang disusun berdasarkan asas pendekatan kontekstual, (3) Penggunaan produk bahan ajar yang telah didesain memiliki efektifitas yang sangat baik di dalam peningkatan keterampilan berbicara para mahasiswa. Dari hasil pre tes dan post test menunjukkan nilai t0 = 3,11 dan tingkat kebebasan (df) = 25, dengan selanjutnya diketahui harga t tabel pada ts 5% = 2,06 dan 1% = 2,79, dan itu menunjukkan bahwa hasil untuk (thitung) lebih besar dari nilai (ttabel) yaitu : t.s0,01 > t.s0,05 > t0 = 2,79 > 2,06 > 3,11. Ini menunjukkan bahan ajar yang telah dikembangkan efektif untuk mengatasi kesulitan belajar di kalangan mahasiswa dan membantu mereka untuk meningkatkan keterampilan berbicara. Hasil dari data kuesioner mahasiswa setelah menggunakan bahan ajar adalah 86, 17 % dari mahasiswa mengungkapkan bahwa buku yang dikembangkan telah meningkatkan semangat belajar mereka dalam pembelajaran bahasa Arab