اكتساب اللغة العربية كاللغة الثانية لدى طلاب معهد دارالسلام كونتور للتربية الإسلامية الحديثة على ضوئ مبادئ الخمسة لستيفان كراسين

مستخلص البحث

اللغة العربية تتطور تطورا سريعا، وهذا التطور لا يبعد عن اكتساب اللغة العربية حتي يكون تعليم اللغة العربية جيدة. لذلك علينا بالإهتمام إلى اكتساب اللغة لأن هذا دور الأول ما يتركز في أذهان الطلاب وأنها العملية اللاشعورية التي تتم بغير قصد من الإنسان والتي تنمي عنده مهارات اللغوية. والتركيز الباحث على البحث عن اكتساب اللغة العربية كاللغة الثانية لدى طلاب معهد دار السلام كونتور للتربية الإسلامية الحديثة.

يهدف هذا البحث لمعرفة اكتساب اللغة العربية كاللغة الثانية لدى طلاب معهد دار السلام كونتور. بالنظر الي مبادئ الخمسة لستيفان كراسين (Stephen Krashen)، وهي: مبدأ الاكتساب والتّعلم، مبدأ الترتيب الطبيعي، مبدأ المراقبة، مبدأ الإدخال، ومبدأ تصفية العاطفي. وكل هذه نظريات الخمسة لها جزء لا يتجازء بعضهم ببعض.

استخدم الباحث هذا البحث بمنهج الوصفي بالمدخل الكيفي، وهو منهج البحث الذي تركز علي وصف الظواهر والفهم العميق لها. وأدوات لجمع البيانات من الملاحظة، المقابلة، والوثائق لإجابة من مشكلة البحث عن اكتساب اللغة العربية كاللغة الثانية لدى طلاب معهد دار السلام كونتور لتربية الإسلامية الحديثة على ضوء مبادئ الخمسة لستيفان كراسين(Stephen Krashen).

بعد اجتهاد الباحث فوجد أن من خمسة مبادئ لسيفان كراسين هنا النتائج المتفرقة من أنشطة اللغوية وهذا ما تتعلق بتعليم اللغة العربية وكفاءة الطلاب من ناحية اللغوية إما من مهارة الإستماع، مهارة الكلام، مهارة القراءة، ومهارة الكتابة.

ABSTRACT

Language is device of comunication. The development of language learning in Indonesia is very fast. Similarly, learning Arabic, this development can not be separated from the Arabic language acquisition process so as to produce an Arabic learning process quality and produce the graduate who have the capability and proficiency. Therefore, it is appropriate for us to pay attention to language acquisition as the first stage on the minds of the students. From here the researchers focused on the development of learning Arabic in which it as a second language. In this study, researchers focused on Language Acquisition student Darussalam Gontor Islamic Boarding School.

The purpose of this study is to explain about the language acquisition process that experienced by the mind when acquiring a first language or mother tongue, as well as the second language. And this is a natural process in humans unconsciously and unintentionally that develops into a proficiency in the language. This study adopts of five hypotheses Stephen Krashen: the Acquisition-Learning Hypothesis, the Natural Order Hypothesis, the Monitor Hypothesis, the Input Hypothesis, and the Affective Filter Hypothesis

In this study used a qualitative methods and descriptive approach. Using observation, interview and data collection technique to answer the problem about language acquisition for student Darussalam Gontor Islamic Boarding School The result of this study it can be described that language acquisition student Darussalam Gontor Islamic Boarding School have variation in each of his language activities which will take effect on learning Arabic even it in listening, speaking, reading and writing

ABSTRAK

Perkembangan bahasa Arab di Indonesia sangatlah cepat yang mana dapat terlihat pada sekolah-sekolah, pondok pesantren dan tempat kursus yg mengajarkan bahasa Arab. Perkembangan ini tidak lepas dari proses pemerolehan bahasa yang di alami manusia secara tidak sadar dan tidak sengaja lalu berkembang menjadi sebuah kecakapan dalam berbahasa. Tidak dipungkiri bahwa pemerolehan bahasa merupakan tahapan penting bagi para pengguna bahasa. Bukan hanya pemerolehan bahasa pertama yang didapat dari bahasa ibu, akan tetapi pada pemerolehan bahasa kedua atau bahasa yang dipelajari. Peneliti tertarik ingin meneliti pemerolehan bahasa Arab sebagai bahasa kedua pada Pelajar Pondok Modern Darussalam Gontor.

Adapun tujuan dari Penelitian ini untuk mengetahui pemerolehan bahasa Arab Untuk Pelajar Pondok Modern Darussalam Gontor dengan mengadopsi pada lima hipotesis Stephen Krashen: Hipotesis pemerolehan-pembelajaran, Hipotesis Urutan Alamiah, Hipotesis Monitor, Hipotesis Masukan, dan Hipotesis Saringan Afektif. Pada setiap hipotesis mempunyai ciri tersendiri dan kelima Hipotesis ini saling berkaitan antara satu dengan yang lainnya.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode kualitatif dan pendekatan deskriptif, pengumpulan datanya dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi yang semuanya untuk menjawab permasalahan penelitian tentang pemerolehan bahasa Arab pada Pelajar Pondok Modern Darussalam Gontor.

Setelah usaha peneliti meneliti pemerolehan bahasa Arab pada pelajar Pondok Modern Darussalam Gontor maka peneliti menemukan pemerolehan bahasa bervariasi pada setiap kegiatan berbahasanya yang mana hal tersebut berpengaruh pada pembelajaran bahasa Arab dan kemampuan berbahasa terhadap empat kecakapan berbahasa Arab yaitu maharoh istima’, maharoh kalam, maharoh qiroah dan maharoh kitabah