النشاطات اللغوية ودورها في تكوين بيئة اللغة العربية بمعهد دار المعرفة كديري

مستخلص البحث

الغرض من تعلم اللغة العربية هي ممارسة عاداتهم أي أتمتة عاملة السمع، مفهوم مما سمعت وقرأت، والتعبير في وجهات النظر ثم كتابته. أن دور البيئة كمصادر التحفيز القادمة يصبح منظما وذو أهم في مساعدة عملية تعلم اللغة الثانية، لأن عملية اكتساب اللغة هو عملية التعود أي العادة. بيئة اللغة العربية هي منطقة اللغة العربية. من تكوين البيئة اللغوية الجيدة فيها المشكلات التي تواجه بها، وبذلك بحث الباحث بحث علمه عما يتعلق بتكوين بيئة اللغة العربية ومشكلاتها وحلولها المقترحة. أهداف هذا البحث في هما: لمعرفة الأنشطة الداعمة لتكوين بيئة اللغة العربية بمعهد دار المعرفة كديري، ولمعرفة المشكلات التي تواجه في تكوين بيئة اللغة العربية بمعهد دار المعرفة كديري ومحاولة حلها.

ويستخدم هذا البحث مدخل الكيفي ويستخدم هذا البحث أيضا منهج الوصفي، والتحليلي والتقويمي. ولجمع البيانات المطلوبة استخدم الباحث أسلوب الملاحظة والمقابلة والوثائق، فأما الخطوات لتحليل البيانات تبدأ من جمع البيانات، وتنقيص البيانات، وعرض البيانات واستنتاجها بوصف البيانات والتحقق منها.

فنتائج من هذا البحث وهي: 1) الأنشطة الداعمة في تكوين بيئة اللغة العربية بمعهد دار المعرفة كديري تتكون من الأنشطة اليومية، منها إلقاء المفردات، والتكرير المفردات، ومحكمة اللغة. والأنشطة الأسبوعية منها المحادثة، ومشاهدة الفلم واستماع الغناء، الخطبة المنبرية، والمناقشة، والجريدة الحائطية، وشعبة اللغة، والإنشاء الأسبوعي، والتمرينات الأسبوعية. والأنشطة السنوية منها التمثيل المسرحي، والرحلة اللغوية، وفتح الكتب. 2) المشكلات والحلول في تكوين بيئة اللغة العربية بمعهد دار المعرفة كديري تتكون من لدي التلاميذ والمعلم وطريقة التعليم المستخدمة

ABSTRACT

Arabic learning is training of habits or ability of the hearing function, to understand what is being heard, read, and to describe what is seen and then to write it. The role of the environment as a source of stimulation in a regulation is also very important in helping the activity of acquiring a second language, because process of acquiring a second language is process of habituation. Arabic speaking environment is place of Arabic itself. Establishment of a good Arabic environment there are several problems and solutions in response. The purpose of this research is: to know activity-activity that support Arabic in pondok Darul Ma'rifat Kediri, and to know problematics in forming language environment and solution in solving it.

This research use qualitative method and with descriptive, analysis and evaluative approach. To collect the required data, researcher uses observation, interview and documentation method, data analysis begins by collecting data, data reduction, data presentation and conclusion that is by describing data and data verification.

The results of this research is: 1) supporting activities in formation of Arabic environment in pondok Darul Ma'rifat Kediri consists of daily activities which include delivery vocabulary, repeating vocabulary, and language court. Weekly activities include conversation, viewing movies and listening songs, speeches, discussions, wall magazines, language courses, insya' weekly, and training in answering questions. Annual activities include Arabic drama contest, language tours, and opening yellow books. 2) problematics and solutions in solving problems in the formation of Arabic environment in pondok Darul Ma'rifat Kediri consists problems relating to santri, teachers, and learning methods

ABSTRAK

Tujuan dari pembelajaran bahasa Arab adalah pelatihan kebiasaan atau kecakapan fungsi pendengaran, paham dari apa yang didengarkan, dibaca, dan mengambarkan apa yang dilihat dan kemudian menulisnya. Peran dari lingkungan seperti sumber rangsangan dalam sebuah peraturan serta sangat penting dalam membantu kegiatan pemerolehan bahasa kedua, karena proses pemerolehan bahasa kedua adalah proses pembiasaan. Lingkungan berbahasa Arab adalah tempat bahasa Arab itu sendiri. Dibalik pembentukan lingkungan bahasa Arab yang bagus ada beberapa problematika dan solusi-solusi dalam menanggapinya. Tujuan dari penelitian ini adalah: untuk mengetahui kegitan-kegiatan yang mendukung bahasa Arab di pondok Darul Ma’rifat Kediri, dan untuk mengetahui problematika dalam pembentukan lingkungan berbahasa serta solusi dalam menyelesaikannya.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan dengan pendekatan deskriptif, analisis dan evaluatif. Untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan, peneliti menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi, langkah analisis data dimulai dengan mengumpulkan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan yaitu dengan mendeskripsikan data dan verifikasi data.

Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) kegiatan kegiatan pendukung dalam pembentukan lingkungan berbahasa Arab di pondok darul ma’rifat kediri terdiri dari kegiatan harian yang meliputi penyampaian kosa-kata, pengulangan kosa-kata, dan mahkamah bahasa. Kegiatan mingguan meliputi muhadatsah, melihat film dan mendengarkan lagu, pidato, diskusi, majalah dinding, kursus bahasa, insya’ mingguan, dan pelatiahan dalam menjawab soal. Kegiatan tahunan meliputi drama bahasa Arab, karya wisata dalam bahasa, dan mebuka kitab kuning. 2) problematika dan solusi dalam menyelesaikan masalah-masalah dalm pembentukan lingkungan berbahasa Arab di pondok darul ma’rifat kediri terdiri dari masalah yang berhubungan dengan santri, guru, dan metode pembelajaran