تطوير المواد التعليمية على أساس مدخل التعليم الكمومي لتعليم اللغة العربية في مدرسة الخيرية الثانوية الإسلامية سمارنج

مستخلص البحث

مدخل التعليم الكمي هو مدخل التدريس الذي يركز على الانسجام بين جميع العناصر والبيئة التعليمية بحيث يبدو أن التعلم هو معرض موسيقي مدمج. ويستند هذا المدخل إلى مبدأ "احمل عالمنا إليهم وإحضار عالمهم إلينا". يهدف هذا البحث إلى إنتاج المنتج في شكل المواد التعليمية للغة العربية على أساس مدخل التعليم الكمي (Quantum Teaching)، وتحديد مدى فاعلية استخدامها للطلبة في المستوى العاشر في المدرسة الثانوية الدينية "الخيرية"سمارنج. الخويرية سيمارانج. ولاحظ الباحث أن المشكلة التي وقعت في تلك المدرسة هي عدم توفر المواد التعليمية الجيدة والقادرة على تحفيز الطلبة لتعلم اللغة العربية.

المنهج المستخدم في هذا البحث هي البحث والتطوير لبروج و غال (Borg&Gall) الذي نقله سوغيونو. ويتكون هذا المنهج من سبع خطوات هي: تحليل الاحتياجات، وجمع البيانات، وتصميم المنتج، والتحقق من صحة المنتج، ومراجعة التصميم، وتجربة المنتج ومراجعة المنتج النهائي. استخدم الباحث أدوات الملاحظة، المقابلة مع المعلمين والاستبانة للطلبة لأجل تحليل احتياجات الطلبة والمعلمين في المدرسة الثانوية الدينية "الخيرية" سمارنج. وبعد أن يتم جمع البيانات، صمم الباحث المنتج الذي يتكوّن من مجموعة الكتب المدرسية وكرّاسات التدريبات. ثم قام الباحث بإجراء التحقق من الخبراء في ثلاثة مجالات، وهي مجال التصميم، والمحتوى واللغة. بعدأن يتمّ التحقق من صحتها، قام الباحث بمراجعة المنتج لأجل تجربته على الطلبة في المدرسة الثانوية الدينية "الخيرية". وقد اختار الباحث طلبة المستوى العاشر في الصف الأول كعينة البحث وعددها 14 طالبا.

وأظهرت نتائج هذا البحث أن المواد التعليمية على أساس مدخل التعليم الكمي (Quantum Teaching) فعالة في تحسين قدرة الطلبة على تعلم اللغة العربية، حيث أنها قبل أن تتم تجربتها تحصل على درجة 70،2% من ثلاثة الخبراءفي صلاحيتها. وأمّا فعاليتها من خلال تحليل نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي فإنها تحصل على درجة ت الحساب : 8،63% وهي أعلى من درجة ت الجدول: 1،171 مع نسبة الخطأ 0،05%. وتدل نتائج الاستبانة من استجابة المعلم على أنّ المواد التعليمية تحصل على درجة 82،5% مما يشير إلى أن هذه المواد التعليمية "جيدة جدا"، بينما نتائج الاستبانة من استجابة الطلبة تحصل على درجة 76% مما يشير إلى أن هذه المواد التعليمية "جيدة" و "صالحة" للاستخدام. ويأمل الباحث من هذا المنتج أن يمكن تطويره في نطاق التجربة الأوسع. واقترح الباحث أيضا على المعلمين تطبيق مدخل التعليم الكمي (Quantum Teaching) من أجل ترقية اهتمام الطلبة بتعلم اللغة العربية.

ABSTRACT

Quantum teaching approach is teaching approach that focuses onthe harmony between all elements and learning environment causing the learning process seems like a harmonious orchestra. This approach uses the principle of "Bring our world to them and take their world for us". This study aims to produce product in form of Quantum Teaching approach-based Arabic teaching materials and to know its effectiveness on tenth grade students in MA Al-Khoiriyyah Semarang.The researcher observes that the problem in MA Al-Khoiriyyah is the unavailability of good teaching materials that can stimulate students’ spirit to learn Arabic.

The method used in this study is Research and Development suggested by Borgand Gall as quoted from Sugiyono.This method consists of seven steps namely:Need Analysis,Data Collection, Product Design,Product Validation,Design Revision, ProductTesting and Product Final Revision.For analyzing the needs of students and teachers of MA AlKhoiriyyah, the researcher employs observation,interview with teachers and questionnaire for students as the instruments. After gathering the data, researcher designs the product by combining text book and students’ worksheet (LKS). Then, the researcher performs an expert validation on three fields namely design, content and language. After validation,the researcher revises the product to be tested on the students in MA AlKhoiriyyah. The researcher chooses14 tenth grade students (X-1 class) as sample.

The research result shows that Quantum Teaching approach-based Arabic teaching materials are effective for improving students’ ability in learning Arabic. Before being tested, these teaching materials already got appropriateness percentage of 70,2% given by the three evaluators. The effectiveness of the teaching materials obtained through analyzing the pretest and post-test results is shown by t-value that is 8.63% which is greater than t-table,1.171 with error percentage of 0.05%. From the results of the questionnaire containing the teachers’ response, it is known that these materials get the percentage of 82.5% indicating that these materials are "very good”. Mean while, the results of questionnaire containing the students’ response,it is known that these materials get percentage of 76% which indicates that these materials, according to the students as respondents, are "good" and feasible to be used.The researcher hopes that this productcanbe further developed in a wider scope of testing. The researcher also recommends teachers to apply Quantum teaching approach in order to improve students’interest in learning Arabic.

ABSTRAK

Pendekatan Quantum Teaching adalah pendekatan pengajaran yang menitikberatkan pada harmoni di antara semua unsur dan lingkungan pembelajarn sehingga pembelajaran seolah-olah menjadi sebuah orkestrasi konser music yang padu. Pendekatan ini berpijak pada prinsip “ Bawalah dunia kita kepada mereka dan antarkan dunia mereka pada kita”. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar bahasa Arab berbasis pendekatan Quantum Teaching dan mengetahui efektivitas penggunaannya pada siswa kelas X MA Al-Khoiriyyah Semarang. Peneliti mengamati bahwa masalah di MA Al-Khoiriyyah adalah tidak tersedianya bahan ajar yang baik dan mampu memacu semangat siswa untuk belajar bahasa Arab.

Adapun Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development menurut Borg and Gall dan dikutip Sugiyono. Metode ini terdiri atas tujuh langkah yaitu : Analisis Kebutuhan, Pengumpulan data, Desain produk, Validasi Produk, Revisi Desain, Uji coba produk dan Revisi akhir Produk. Untuk menganalisis kebutuhan siswa dan guru MA Al-Khoiriyyah, peneliti menggunakan instrument observasi, wawancara dengan guru dan angket untuk siswa. Setelah mengumpulkan data, peneliti merancang produk berupa kombinasi antara buku paket dan LKS. Kemudian, peneliti melakukan validasi ahli pada tiga bidang yaitu desain, konten dan kebahasaan. Setelah validasi, peneliti merevisi produk untuk diujikan pada siswa MA Al-Khoiriyyah. Peneliti memilih siswa kelas X-1 sebagai sampel dengan jumlah 14 orang anak.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berbasis pendekatan “Quantum Teaching” efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab dimana sebelum diujikan, Bahan ajar ini sudah mendapatkan prosentase kelayakan sebesar 70,2 % dari total tiga validator. Adapun efektivitas dari bahan ajar dengan menganalisis hasil pretest dan posttest, maka didapatkan nilai t hitung yaitu 8,63 % dan itu jauh lebih besar dari t tabel yaitu 1,171 dengan prosentase kesalahan 0,05 %. Adapun hasil angket respon guru, diketahui bahwa bahan ajar ini mendapatkan prosentase 82,5 % yang menunjukkan bahwa bahan ajar ini termasuk “baik sekali”.Sedangkan hasil angket respon dari para siswa, diketahui bahwa bahan ajar ini mendapatkan prosentase 76 % yang menunjukkan bahwa bahan ajar ini menurut para siswa sebagai resonden termasuk “baik” dan layak untuk digunakan. Peneliti berharap, selanjutnya produk ini bisa dikembangkan lagi dalam lingkup ujicoba yang lebih luas. Peneliti juga menyarankan kepada para guru untuk menerapkan pendekatan Quantum Teaching dalam rangka meningkatkan minat siswa dalam belajar bahasa Arab