فعالية استخدام استراتيجية التعليم النشط في تعليم مهارة الكلام بالمدرسة دار الفكر المتوسطة المتكاملة الإسلامية بسيدوارجو

مستخلص البحث

استراتيجية التعليم النشط (Quantum Teaching) هي الطريقة الجديدة التي تسهيل في عملية التعلم، ويجمع عنصر الفنّ وتحقيق الهدف والحلول لبعض الدروس، وأما في درس العلوم الطبيعية نجحت بهذه الاستراتيجية، ولكن في تعليم اللغة العربية لم يكن أن ينجح. بالسبب فرق الخصائص لكل الدروس، وخصائص تعليم اللغة العرية أصعب من الدروس الأخرى، واستراتيجية التعليم النشط التي تلزم الاستعداد والتخطيط المرجوي، ويحتاج إلى المدّة الطريلة التي يمكن أن يأخذ الخصة الأخر، وفي هذه استراتيجية التعليم النشط هناك الحفلة لتكريم جهد الطلاب بالتصفيق، ودقّ الرجلين، والتغنيم وغيره. ويمكن أن يجبر الفصل الآخر. ومن فرق الخصائص لكل الدروس والعلّة في استراتيجية التعليم النشط، هل الاستراتيجية فعالية في تعليم مهارة الكلام؟ ولهذا السبب، فالباحث يريد أن يبحث عن فعالية استخدام استراتيجية التعليم النشط (Quantum Teaching) في تعليم مهارة الكلام. لأن هذه الاستراتيجية يمارس الطلاب كثيرا في الكلام.

أهداف البحث في هذا البحث، هي: (1) لمعرفة تطبيق استراتيجية التعليم النشط (Quantum Teaching) في تعليم مهارة الكلام بالمدرسة دار الفكر المتوسطة المتكاملة الإسلامية بسدوارجو. (2) لمعرفة فعالية استراتيجية التعليم النشط (Quantum Teaching) في تعليم مهارة الكلام بالمدرسة دار الفكر المتوسطة المتكاملة الإسلامية بسدوارجو.

ومنهج هذا البحث هو المنهج التجريبي بالمدخل الكمي، وجرى هذا البحث على ثمانية لقاءات. والأدوات لجمع البيانات في هذا البحث هي، الملاحظة، والمقابلة، والاختبار.

وأما نتائج البحث فتدل أن نتيجة الإحصائي = 8,74 أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 1% = 2,66 وكذلك أكبر من نتيجة المستوى المعنوى 5% = 2،00 وذلك بمعنى أن H_1 مقبول أى أن فروض هذا البحث مقبول. وخلاصتها أن استخدام التعليم النشط فعالة في تعليم مهارة الكلام بالمدرسة دار الفكر المتوسطة المتكاملة الإسلامية بسيدوارجو

ABSTRACT

The strategy of quantum teaching is a new strategy that facilitates the learning process and combines artistic elements and attainments that are directed and solution to a part subject, in the natural sciences lesson the strategy of quantum teaching is success and while in arabic languege lesson is not necessarily successful, due to the different characteristics in each subject and characteristics of arabic languge lesson are more difficult than other subjects, and The strategy of quantum teaching that reguire careful preparedness and planning, takes a long time that allows to take another lesson, and in this strategy there is a celebration to honor one student’s efforts both applause, stomping feet, singin and others, in can interfere with other classes. With the different characteristics of each lesson and weakness in The strategy of quantum teaching, whether this strategy is effective in speaking skill learning? For this, the researcher did observation the usage of quantum teaching of strategi in speaking learning, because this method was practied by many students in speaking.

The research purposes in this research are: (1) to know the implementation of quantung teaching strategy in speaking skill learning at SMPIT Darul Fikri sidoarjo (2) to know the effective effective is the use of quantum teaching stratey in speaking skill learning at SMPIT Darul Fikri sidoarjo.

The methodology of this research is the entrance quantitative experimental method, this research has been on eight meeting. And the instrument for data collection in this research were: observation, interview, and test.

The result of research wich uji-T 8,73 > T Table 1% = 2,66 and 5% = 2,00, so H_1is accepted, so the hypothesis in this research is accepted, conclusion that the use of quantum teaching strategy is effective in speaking skill learning at SMPIT darul Fikri sidoaro

ABSTRAK

Strategi quantum teaching merupakan strategi baru yang memudahkan proses belajar dan memadukan unsur seni dan pencapaian yang terarah dan solusi untuk sebagian mata pelajaran, di mata pelajaran IPA strategi Quantum Teaching sukses tapi di pelajaran bahasa arab belum tentu berhasil, disebabkan adanya perbedaan karakteristik disetiap mata pelajaran dan karakteristik bahasa arab lebih sulit dibandingkan dengan mata pelajaran yang lain, dan strategi quantum teaching yang mengharuskan kesiapan dan perencanaan yang matang, membutuhkan waktu yang lama yang memungkinkan terpaksa mengambil waktu atau jam pelajaran yang lain dan dalam strategi ini ada perayaan untuk menghormati usaha seseorang siswa baik tepuk tangan, hentakan kaki, nyanyian dll. Maka dapat mengganggu kelas lain. Dari adanya perbedaan karakteristik disetiap mata pelajaran dan kelemahan dalam strategi quantum teaching, apakah strategi ini efektif dalam pembelajaaran maharah al kalam? oleh karena itu peneliti ingin melakukan penelitian tentang Efektifitas Penggunaan Strategi Quantum Teaching Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara, karena strategi ini banyak melatih siswa dalam berbicara.

Tujuan dalam penelitian ini, adalah: (1) untuk mengetahui implementasi strategi Quantum Teaching Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Di SMPIT Darul Fikri Sidoarjo. (2) untuk mengetahui efektivitas Penggunaan Strategi Quantum Teaching Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Di SMPIT Darul Fikri Sidoarjo.

Metode penelitian yang digunakan dalam dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, dan belangsung dalam 8 pertemuan. Sedangkan instrumen yang digunakan yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji-T 8,73 > T tabel 1% = 2,66 dan 5% = 2,00, jadi H_1 diterima, jadi hipotesis dalam penelitian ini diterima. Kesimpuan bahwa penggunaan strategi Quantum Teaching efektif Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara di SMPIT Darul Fikri Sidoarjo