تطوير كتاب تعليم اللغة العربية لتكوين شخصية التلاميذ في مدرسة المعارف المتوسطة الاسلامية سينجاساري مالانق

مستخلص البحث

تطوير كتاب تعليم اللغة العربية لتكوين شخصية التلاميذ هو شيء له علاقة متينا جدا مع المناهج التي أطلقتها الحكومة. ومع ذلك، من أهمية غرس الصفات الإيجابية لدى التلاميذ لاينعكس في كتاب تعليم اللغة العربية التي تشير إلى أهداف المنهج حيث أن تكوين الشخصية هفسها لايمكن أن تدرسب المواد الموجودة اليوم، وبالتالي تكوين الشخصية باستخدام القصص الغربية بالحكمة مناسبة لتكوين شخصية التلاميذ من خلال اللغة العربية.

هذا البحث والتطوير يستخدم نموذج البحوث والتطوير بورغ وغال، والمرارة تتكون من الخطوات التالية: 1). تحليل الإحتياجات والمشكلات 2). جمع البيانات 3). تصميم المنتج 4). تصديق الإنتاج 5). تعديل الإنتاج 6) .تجربة صلاحية الإنتاج 7). تعديل الإنتاج 8). تجربة فعالية الغنتاج 9). تعديل الإنتاج 10). الإنتاج النهائي. وجمع البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة. تحليل البيانات على الاستبانة واستخلاص النتائج من ملاحظات شخصية التلاميذ من قبل المعلمين استخلاصها من ملء الاستبانة عند التعلم.

وأظهر تنتائج البحث مايلي: 1) زيادة في مراقبة سلوك التلاميذ من معلم الدرس الإضافي في ترتيب فئة من 4،7-6،1 بعددراسة عنوان الأدب أساس النجاح: 2) يمكن أيضا أن ينظر فعالية من الكتاب من مقارنة من النتيجة (ت الحسابي 0،79222 < من ت الجدول 2،02439 أي أن ت الحسابي أكبر من ت الجدول

ABSTRACT

The development of Arabic language textbooks to shape the character of students is something that is very closely with the curriculum proclaimed by the government. However, the importance of planting positive characters in the students has not been reflected in the Arabic language textbook that mengaju on the purpose of the curriculum in which the formation of the characters themselves can not be taught with the material that already exist now, therefore the planting of characters using the story of Arabic wisdom is very Right for character formation of students through arabic language

This research and development use research model of bord and gall development which consists of grease - following steps: 1). Potential problem 2). Data collection 3). Product design 4). Validation 5). Design revision 6) test product 7). Product Revision 8).Trial usage 9).Revision of product 10).Mass production. Data collection is done by interview and observation techniques. Data analysis techniques with questionnaires and drawing conclusions from the observation of student characters by teachers taken from the questionnaire on the Arabic extracurricular learning.

The result of the research shows that: 1) the improvement of the students 'behavior from the observation of the class teacher on the level of the students' order in the class from 4.7 to 6.1 after being taught one chapter with the title al adabuasaasu an najah: 2) the effectiveness of the book also seen from the result Comparison of t test and t arithmetic where t arithmetic greater than t test with result t arithmetic 0.79222 and result t test 2.02439

ABSTRAK

Pengembangan buku ajar bahasa Arab untuk membentuk karakter siswa merupakan sesuatu yang sangat erat dengan kurikulum yang dicanangkan pemerintah. Akan tetapi dari pentingnya penanaman karakter positif pada siswa belum tercermin pada buku ajar berbahasa Arab yang mengaju pada tujuan kurikulum tersebut yang mana pembentukan karakter sendiri tidak bisa di ajarkan dengan materi yang telah ada sekarang, maka dari itu penanaman karakter denga nmenggunakan cerita hikmah berbahas a Arab sangat tepat untuk pembentukan karakter siswa melalui bahasa Arab.

Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model penelitian pengembangan Borg dan Gall yang terdiri dari langakah – langkah berikut: 1).Potensi masalah 2).Pengumpulan data 3).Desain produk 4).Validasi 5).Revisi desain 6).Ujicoba produk 7).Revisi produk 8).Ujicoba pemakaian 9).Revisi produk 10).Produksi masal. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara dan observasi. Teknik analisis data dengan angket dan penarikan kesimpulan dari pengamatan karakter siswa oleh guru yang diambil dari pengisian angket pada pembelajaran ekstrakurikuler bahasa Arab.

Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: 1) adanya peningkatan perilaku siswa dari pengamatan guru kelas pada tingkat ketertiban siswa di kelas dari 4,7 ke 6,1 setelah diajarkan satu bab dengan judul al adabu asaasu an najah: 2) efektifitas buku juga terlihat dari hasil perbandingan t test dan t hitung yang mana t hitung lebih besar dari t test dengan hasil t hitung 0,79222 dan hasil t test 2,02439