استراتيجية مدرس لترقية دافعية الطلاب في تعلم مهارة الكلام في دورة أوشيان بباري ،كديري: دراسة حالة وصفية

مستخلص البحث

في الدورة أشيان فيها تملك فصل خصوص لتعلم مهارة الكلام يعني في الفصل أيدنا 1،2 و3. في دورة أشيان فيها الطلاب متنوعة اما من حول كديري، وأيضا خارج المدينة كديري حتى خارج بلاد، بذالك تملك دوافع متنوعة في تعلم،والطلاب الذي يثبت غير إختبار فيه، ولكنه كل الطلاب يدخل في الفصل أيدنا 1. بذالك ماذا استراتيجية التي استعمل مدرس لترقية دافعية الطلاب لتعلم في الفصل أيدنا.

أما اهداف هذا البحث هي، الاول، كشف الخصوصيات الشروط لترقية دافعية الطلاب في تعلم مهارة الكلام في دورة أشيان بباريكديري. الثاني، كشف استراتيجية مدرس لترقية دافعية الطلاب في تعلم مهارة الكلام في دورة أشيان بباري كديري.

هذا البحث يستخدم بالمدخل الكيفي على شكل دراسة حالة. أما أدوات جمع البيانات هي المقابلة، الملاحظة، والوثائق. وأما أسلوب تحليل البيانات عن إجراءات التحليل التفاعلي (مايلز وهوبرمان) وفقا لتركيز البحوث هي جمع البيانات، إختزال البيانات، تقديم البيانات، والإستنتاج.

في هذا البحث وجد الباحث الاشياء ما يتعلق باستراتيجية مدرس لترقية دافعية الطلاب المستخدمة فى دورة أشيان في تعلم مهارة الكلام، كمايلي: (1) الشروط لترقية دافعية الطلاب: أ. النية، ب. محبة باللغة العربية. (2) استراتيجية مدرس لترقية دافعية الطلاب: دعم الأسرة، الأمثل في قاعدة التعلم، الأمثل في عناصر النشيط التعلم والتعليم، الأمثل استغلاء وخبرة وكفاءة الطلاب، شرح أهداف للمتعلمين، مثير تشجيع المتعلمين على التعلم، مُساعدة مشكلات الطلاب اما الفرد او الجماعة، تشكيل عادات جيدة، استعمال الطريقة مختلفة، استعمال الوسائل التعليمية الجيدة مع تناسب بالأهداف التعليمية، منافسة ،المدح، جائزة، إعطاء الفخص ،عقاب، يعطى رقم، معرفة النتائج.

بناء على البيانات السابقة، استخلصه الباحث أن في دورة أشيان الطلاب ماهر باللغة العربية يستعمل الشروط لترقية دافعية الطلاب واستراتيجية مدرس لترقية دافعية الطلاب. بذالك الطلاب في دورة أشيان يتعلم مفرح وغير مسائمة.

ABSTRACT

The ocean course has a special class for learning language proficiency which is in class of aidina 1,2, and 3. In the ocean has a variety of students, there from around Kediri there is also out of town even there abroad, of course have different learning motivation, whereas all the students who signed up did not have any tests done, but all went to class aidina 1. thus it is what strategy used by teacher to increase student motivation to learn class of aidina.

The purpose of this study is, First Describe the characteristics of the conditions to improve student motivation in learning language proficiency Second Describe what strategy used Lembagaocean arabic in pare kediri to improve student motivation.

This research uses qualitative research approach with case study type. The technique is done in order to collect data by using methods of interviewing, observation, and documentation. And data analysis using step Miles B, (M.B. & A.M. Hubermen) adjust to research that is by: collecting data, data reduction, exposing data, and then conclusion.

In this research, the researcher found some findings in teacher strategy to increase student motivation conducted by ocean arabic course institute in learning language proficiency: (1). Conditions for improving student motivation: a. The existence of intent. B.As a sense of love for the Arabic language. (2) strategies to improve student motivation: familial approach, Optimization of learning principles implementation, Optimization of Dynamic Elements of Learning and Learning, Optimization of Utilization, Experience, and Students' Abilities, explains the objectives of student learning, encourages students to learn, helps students learn difficulties as well as groups, forming good habits, using varied methods, using media in accordance with learning objectives, competition / competition, praise, reward, repetition, punishment, score, knowing outcome.

Based on the results of the research, it can be concluded that in the course institutions students are proficient in arabic language due to use the conditions to improve student motivation and use strategies to improve student motivation. So the students there learn with a sense of fun and not boring.

ABSTRAK

Tempat kursus ocean mempunyai kelas khusus untuk belajar maharoh kalam yaitu dikelas aidina 1,2,dan 3. Di ocean mempunyai murid yang bermacam-macam, ada dari sekitar kediri ada juga luar kota bahkan ada luar negeri, tentu mempunyai motivasi belajar yang berbeda, sedangkan semua siswa yang mendaftar tidak ada dilakukan tes, tetapi semuanya masuk ke kelas aidina 1. dengan demikian itu strategi apa yang digunakan guru untuk meningkatkan motivasi siswa untuk belajar dikelas aidina.

Adapun tujuan penelitian ini adalah, Pertama Mendeskripsikan karakteristik syarat-syarat meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran maharoh kalam. Kedua Mendeskripsikan apa strategi yang digunakan lembagaocean arabic di pare kediri untuk meningkatkan motivasi siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus. Adapun teknik yang dilakukan dalam rangka mengumpulkan datanya dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dan analisis data menggunakan langkah Miles B, (M.B. & A.M. Hubermen) menyesuaikan dengan penelitian yaitu dengan: mengumpulkan data, reduksi data, memaparkan data,dan kemudian kesimpulan.

Dalam penelitian ini peneliti menemukan beberapa beberapa temuan dalam strategi guru meningkatkan motivasi siswa yang dilakukan oleh lembaga kursus ocean arabic dalam pembelajaran maharoh kalam: (1). Syarat syarat meningkatkan motivasi siswa:a. Adanya niat. B.Adanya rasa cinta terhadap bahasa arab (2) strategi meningkatkan motivasi siswa: Pendekatan secara kekeluargaan, Optimalisasi penerapan prinsip belajar, Optimalisasi Unsur Dinamis Belajar dan Pembelajaran, Optimalisasi Pemanfaatan, pengalaman, dan kemampuan Mahasiswa ,menjelaskan tujuan pembelajaran kepadasiswa, memberikan dorongan kepada siswa untuk belajar,membantu kesulitan belajar siswa individu maupun kelompok,memebentuk kebiasaan baik,menggunakan metode yang bervariasi,menggunakan media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran,saingan/kompetisi,pujian,hadiah,memberikan ulangan,hukuman,memberi angka,mengetahui hasil.

Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat di ambil kesimpulan bahwa di lembaga kursus tersebut siswanya mahir berbahasa arab dikarenakan memakai syarat-syarat meningkatkan motivasi siswa dan menggunakan strategi meningkatkan motivasi siswa. Sehingga siswa disana belajar dengan rasa menyenangkan dan tidak membosankan.