تطوير الخطة الدراسية لتعليم اللغة العربية على أساس المنهج ٢٠١٣ للمدرسة الثانوية الحكومية ١ تورين مالانج

مستخلص البحث

قد بدأ هذا البحث من الإهتمام الباحثة بتعليم اللغة العربية بمدرسة الثانوية. وبعد الملاحظة وجدت الباحثة أنّ هذد المدرسة لاتزالتحافظعلىاللغةالعربيةمع أنّالمدرسةالثانويةالأخرىلمتعدالمحافظة على هذاالدرس. ثموجدتالباحثةأنّ مدرساللغةالعربيةفي صعبةتعليممعمختلفالخلفياتالتعليميةوالإختلافالدينية.هذه المشكلات تدافعالباحثة لتطويرالخطة الدراسيةيحتويعلىالموضوعالذييضبط باعتبارأحوالالتلاميذولايميزالتقييم بينالتلاميذ المسلمينوغيرالمسلمينحصلتعلىنفسوضعية معدروسلغةالأجنبيةالأخرى.

فالأهداف البحث المطروحة في هذا البحث هي: لمعرفة مواصفات منتج الخطة الدراسية لتعليم اللغة العربية على المنهج 2013 للمدرسة الثانوية الحكومية 1 تورين مالانج، لمعرفة خطوات في تطوير الخطة الدراسية لتعليم اللغة العربية على المنهج 2013 للمدرسة الثانوية الحكومية 1 تورين مالانج، لمعرفة مدى صلاحية من الخبراء الخطة الدراسية لتعليم اللغة العربية على المنهج 2013 للمدرسة الثانوية الحكومية 1 تورين مالانج.

هذا البحث من نوع البحث والتطوير ولإتمام هذا البحث استخدمت الباحثة المدخل الكيفي و المدخل الكمي. وحصلت البيانات عن طريق المقابلة والملاحظة وتحليل الوثائق والإستبانة. واخترت الباحثة في أسلوب تحليل البيانات هي تحليل وصفي كيفى وكمي.

عرضت الباحثة النتائج المستفادة: 1) تطوير الخطة الدراسية لتعليم اللغة العربية على المنهج 2013 للمدرسة الثانوية الحكومية 1 تورين مالانج بالخطوات: تحليل الحاجات والمشكلات، تحليل البيانات، تصميم المنتج، تصديق المنتج الخبراء، تحسين المنتج، التصحيح، التوزيع إلى مدرس اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الحكومية 1 تورين مالانج. أما الخطوات في تصميم المنتج هي: تعيين الكفائة المطلوبة، تعيين الكفائة المطلوبة، تعيين المواد التعليمية، تعيين أنشطة التعلم، تعيين المؤشرات، تعيين التقييم، تعيين التخصيص الأوقات،و تعيين مصادر التعلم. 2) إنّ الموصفات والخصائص المنتج في هذا البحث والتطوير بتركيز تعليم العناصر اللغوية وتعليم المهارات اللغوية بلأساس المنهج 2013. 3) بعد قيام التطوير تقدمت الباحثة تصديق المنتج إلى الخبراء والمدرس والمحاضر ورئيس وحدة مدرس اللغة العربية بجاوى الشرقية. أما نتيجة الخطة الدراسية المصممة من الخبراء في المستوى جيد جدا.

ABSTRACT

This research was started from student learning interest to learn Arabic in senior high school. The observations that has been done at senior high school 1 Turen, researcher found if this schools still maintain Arabic as other senior high schools no longer include to this lesson. At senior high school 1 Turen, Arabic is taught with the aim of being one of the pamphlets for students' skills, in order to compete in the era of globalization. Thus, dismissed the notion of Arabic language as a religious language. Then researchers found the difficulty of Arabic teachers in teaching students with different educational backgrounds and religious differences that soften their knowledge of Arabic. In addition, non-Muslim students faces difficulty in following arabic lesson. This issue motivated researchers to develop a syllabus that contains subjects that focused on worry about students' knowledge situation, and does not distinguish between Muslim and non-Muslim students, and Arabic lessons will get the same status as other foreign language lessons.

In relation to these problems, the objectives of this research are: first, to find out the specification of syllabus product of Arabic lesson based on curriculum 2013 in SMA N 1 Turen.Second, to know the steps in developing syllabus of Arabic lesson based on curriculum 2013 in SMA N 1 Turen. the third, to know the opinion of expert about syllabus of Arabic lesson based on curriculum 2013 in SMA N 1 Turen, Malang.

This research was development research, to complete this research researcher used quantitative approach and qualitative approach. the data collection used in this study are interview guides, observation guides, questionnaires and document analysis. Researchers use qualitative data analysis methods and quantitative data analysis.

The result of this research are: 1) Syllabus development to teach Arabic language based on curriculum 2013 in first public high school Turen Malang, the steps are: the needs and problems analysis, analyzing the data, designing the product, the experts validation for product, improving the product, legalization, socialization to the Arabic language teacher in first public high school Turen Malang. The steps in the designing product are: deciding of core competency, deciding of basic competency, deciding of learning materials, deciding of learning activities, deciding of indicators, deciding of assessment, deciding of lesson hours, deciding of learning resources. 2) The specifications and characteristics of product in this research and development is focus on teaching linguistic elements and teaching language skills based on curriculum 2013. 3) . After the development the researcher look up validation for the product from the experts, the teacher, lecturers and head of Association Arabic teacher in East Java. And the result from the experts from this syllabus is very good

ABSTRAK

Penelitian ini diawali dari ketertarikan peneliti terhadap pembelajaran bahasa Arab di SMA. Dari hasil observasi yang dilakukan di SMA N 1 Kec. Turen Kab. Malang peneliti menemukan bahwa sekolah ini masih mempertahankan bahasa Arab ketika sekolah menengah atas lainnya sudah tidak lagi mencantumkan pelajaran ini. Bagi sekolah ini, bahasa Arab diajarkan dengan tujuan sebagai salah satu keterampilan yang dibekalkan kepada muridnya agar mampu bersaing di era globalisasi. Sehingga, menepis anggapan bahasa Arab sebagai bahasa agama. Kemudian peneliti menemukan kesulitan guru bahasa Arab dalam mengajar murid dengan berbagai macam latar belakang pendidikan dan perbedaan agama sehingga menyebabkan lemahnya pengetahuan mereka akan bahasa Arab. Di samping itu, murid non muslim juga selalu kesulitan dalam mengikuti pelajaran ini. Permasalahan ini memotivasi peneliti untuk mengembangkan silabus berisikan materi pelajaran yang memperhatikan situasi pengetahuan murid dan tidak membedakan penilaian antara murid muslim dan non muslim agar pelajaran bahasa Arab mendapat kedudukan yang sama seperti pelajaran bahasa asing lainnya.

Sehubungan dengan permasalahan tersebut maka tujuan dalam penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui spesifikasi produk silabus pelajaran bahasa Arab berasas kurikulum 2013 di SMA N 1 Turen, Malang 2) untuk mengetahui langkah-langkah dalam mengembangkan silabus pelajaran bahasa Arab berasas kurikulum 2013 di SMA N 1 Turen, Malang, 3) untuk mengetahui pendapat para pakar tentang silabus pelajaran bahasa Arab berasas kurikulum 2013 di SMA N 1 Turen, Malang.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dan untuk menyempurnakan penelitian ini maka peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dan pendekatan kualitatif. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, pedoman observasi, kuesioner dan analisis dokumen. Peneliti menggunakan metode analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.

Selanjutnya, peneliti mempresentasikan hasil penelitiannya, yakni: 1) Pengembangan silabus pembelajaran bahasa Arab berdasarkan kurikulum 2013 di SMA N 1 Turen, Malang dengan langkah: a) analisis masalah dan kebutuhan, b) pengumpulan data, c) pengembangan produk, d) validasi produk, e) revisi produk, f) pengesahan, g) sosialisasi ke guru bahasa Arab di SMA N 1 Turen, Malang. Adapun langkah-langkah dalam mengembangkan silabus adalah: a) menentukan kompetensi inti, b) menentukan kompetensi dasar, c) menentukan materi pembelajaran, d) menentukan kegiatan pembelajaran, e) menentukan indicator pembelajaran, f) menentukan penilaian, g) menentukan alokasi waktu, h) menentukan sumber belajar. 3) setelah mengembangkan produk kemudian peneliti memvalidasi produk hasil design ke beberapa ahli, guru bahasa Arab, dosen bahasa Arab dan ketua MGMP Bahasa Arab se-Jawa Timur. Hasil validasi dari para ahli tersebut menyatakan bahwa silabus yang dikembangkan sangat baik