فعالية استخدام طريقة تدريس الأقران في ترقية مهارة القراءة بمدرسة فتح الهداية المتوسطة الإسلامية بانجيان مادوران لامونجان

مستخلص البحث

إنّ تعليم العربية يحتاج إلى الطريقة التعليمية التي تجعل عملية التعليم فعّالة وترقّي نتيجة التعليم. وفي الحقيقة أنّ معظم المدرسة بإندونيسيا تستخدم طريقة تقليدية. وعلى هذا فإنّ الطلبة يعتبرون على أنّ اللغة العربية صعبة لصعوبتهم على فهم النصوص العربية. وعلى هذا فيجب على المدرس أن يفهم طريقة تعليم العربية المتنوّعة ويستخدمها عند عملية التعليم نحو طريقة تدريس الأقران. استخدمت الباحثة مجرّبة طريقة تدريس الأقران عند عملية تعليم مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة فتح الهداية بانجيان مادوران لامونجان.

أمّا أسئلة هذا البحث العلمي فهي : (1) كيف استخدام طريقة تدريس الأقران لترقية مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة فتح الهداية بانغيان مادوران لامونجان ؟ (2) كيف فعالية استخدام طريقة تدريس الأقران لترقية مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة فتح الهداية بانجيان مادوران لامونجان ؟

تستخدم الباحثة المدخل الكمي بالتصميمات شبه التجريبية التي تنقسم إلى قسمين منها : المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وأمّا الوسيلة المستخدمة فهي المقابلة والملاحظة والوثائق والاختبار والاستبانة.

تدلّ نتيجة هذا البحث على فعالية استخدام طريقة تدريس الأقران لترقية مهارة القراءة فعّال فتدلّ نتيجة اختبار فروض البحث وهي 2,29 أكبر من جدول " ت " بمرتبة 0,05%=1,711 وأكبر من مرتبة 0,10%=1,318. وعلى إثر ذلك فإنّ نتيجة اختبار فروض البحث مقبولة وأنّ استخدام طريقة تدريس الأقران فعّال محقّق بعملية تعليم مهارة القراءة.

ABSTRACT

Study Arabic Language to make into activities more effective and improve study result, however the fact many language learning in Indonesia which still using convetional method, until many opinions Arabic Language is spook for student because the difficulty in understanding an Arabian Language text. Because of it, teacher have to understand the various other method like Peer Teaching in this research, observer using Peer Teaching method in reading skill learning Islamic Junior High School of Fathul Hidayah Pangean Maduran Lamongan.

The formulation of problem in this research are:1) How using Peer Teaching Method to improve reading skill in Islamic junior hight school of Fathul Hidayah Pangean Maduran Lamongan? 2) How the effectivity of using Peer Teaching Method to improve reading skill in Islamic junior hight school of Fathul Hidayah Pangean Maduran Lamongan?.

This research is using quantitative approach with quasi design experiment consist of to groups, that is experiment group and control group. Then instrument that used by observer are: observation, interview, documentation, test, and questionnaire.

That result of research show is Effectiveness of using Peer Teaching method to improve reading skill effective count research t-test show that t-count is 2.29 bigger than t-table 0,05%=1,117 and 0,10%=1,318 this experiment result t –test acceptable and that using Peer Teaching method we can say effective through reading skill learning

ABSTRAK

Mempelajari Bahasa arab diperlukan metode pembelajaran yang mampu menjadikan kegiatan semakin efektif dan meningkatkan hasil belajar, namun kenyataanya banyak pembelajaran bahasa arab di Indonesia yang masih menggunakan metode yang konvensional, sehingga banyak yang menganggap Bahasa Arab adalah momok bagi siswa karena kesulitan dalam memahami suatu teks Bahasa Arab. Oleh karena itu guru diharuskan untuk memahami macam-macam metode pembelajaran Bahasa Arab dan mulai mencoba metode lain seperti Tutor Sebaya “Peer Teaching” pada penelitian ini peneliti menggunakan metode Tutor Sebaya “Peer Teaching” dalam pembelajaran Keterampilan membaca di sekolah MTs Fathul Hidayah Pangean Maduran Lamongan.

Adapun Rumusan Masalah dalam penelitian ini yaitu:1) Bagaimana penggunaan metode Tutor Sebaya “Peer Teaching” untuk meningkatkan keterampilan membaca di sekolah MTs Fathul Hidayah Pangean Maduran Lamongan? 2) Bagaimana efektivitas penggunaan metode Tutor Sebaya “Peer Teaching” untuk meningkatkan keterampilan membaca di sekolah MTs Fathul Hidayah Pangean Maduran Lamongan?

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan desain quasi eksperimen yang terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kontrol. Adapun instrument yang digunakan peneliti yaitu: observasi, wawancara, dokumentasi, tes, dan angket.

Hasil penelitian menunjukan bahwa Efektivitas penggunaan metode Peer Teaching untuk meningkatkan keterampilan membaca efektif, hasil hitung t-test menunjukan bahwa t hitung adalah 2,29 lebih besar dari t-tabel 0,05%= 1.117, dan 0,10%= 1,318 dengan demikian hasil uji t-test dapat diterima dan bahwa penggunaan metode Tutor Sebaya “Peer Teaching” dapat dikatakan efektif melalui pembelajaran keterampilan membaca