تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني بفرقة الطلاب شعبة الإنجاز في تعليم النحو: دراسة تجريبية في مدرسة الدينية بمعهد الاصلاحية سيغاساري مالانج

مستخلص البحث

أن في هذا البحث تستخدم استراتيجية“STAD” يعني تسهل الطالبات لتدريس. وباستخدام هذه الاستراتيجية في تدريس النحو فالطالبات تشعرون بلحماسة ولا تشعرون بالملل. وكثير من الناس هم ينظرون أن المادة النحو غير مهما لنا والصعوبة لتدريس. لذلك الباحث تستخدم مادة النحو. وأما المادة هي ميتداء والخبر.

أما أسئلة البحث هما كيف استراتيجية التعلم التعاوني “STAD” في تدريس علم النحو في مدرسة الدينية بالمعهد الاصلاحية سيغاساري مالانج وكيف فعالية بمدرسة الدينية بالمعهد الاصلاحية سيغاساري مالانج عن التعلم التعاوني “STAD”في تدريس علم النحو. والأهداف في هذا البحث هو ليعرف عن تطبيق التعلم التعاوني “STAD” في تدريس علم النحو في مدرسة الدينية بالمعهد الاصلاحية سيغاساري مالانج وليعرف عن فعالية بمدرسة الدينية بالمعهد الاصلاحية سيغاساري مالانج عن التعلم التعاوني “STAD”في تدريس علم النحو.

والمدخل الذي استخدمته الباحث هو المدخل الكمي. وأما منهج هذا البحث هو منهج التجربي. وأما البيانات الأساسية في هذا البحث باستخدام الاختبار القبلى والاختبار البعدي. وذلك بإجراء الاختبار القبلى للمجموعتين. ثم الاختبار البعدي للمجموعتين أيضا. ولتحليل استخدام تطبيق التعلم التعاوني “STAD” في تدريس النحو للمجموعتين تقام الرموز التائي (t-test).

ونتيجة هذا البحث هما (1) يعطي المعلم على مادة التعليم، ثم تجمع الطلاب على كل المجموعة. وبعد ذلك هم تتعلمون وتناقشون مع فرقتهم ثم تأكد التلميذات أن بعض منهن تتقن المواد حتى تستطيع الطلاب لإجابة السؤال التي تعطي المعلم غير تساعد من صديقتها. المعلم يستخدم بتلك الاستراتيجية في عملية التعليم، والطلاب تتعلمون بالحماسة. وهم لا تشعرون على ملل. ويظهر هذا عندما تكون عملية التعليم المتحمس للطلاب كبيرة جدا. وبالإضافة إلى ذلك، خلال الاختبارات والامتحانات الطلاب تنال القيمة بالارتفاع دائما. لو كان هناك جزء من الطلاب تنال القيمة لا تزيد. (2) ونتيجة الإحصائي = 4,76 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 5% = 2,093 و كذلك أكبر من نتيجة تقدير المعنوي 1% = 1,729 بمعنى أن Ha مقبول أو أن فروض هذا البحث مقبول. و هذا دليل أن استخدام الخرائط المفاهيم تطبيق تدريس النحو على استراتيجية التعلم التعاوني “STAD”.

ABSTRACT

This research uses the STAD strategy is to facilitate students in learning. By applying STAD strategy in learning nahwu can fostering the passion in the learning process, so they don’t feel bored. Some people think that nahwu’s learning is difficult to learn, therefore researchers use this material of nahwu. The material is mubtada’ and khobar.

The problems in research was how do strategy of Cooperative Learning “STAD “ of nahwu learning in School boarding of Al-Ishlahiyah Singosari Malang and how the effectiveness in schools boarding of Al-Ishlahiyah Singosari Malang in applying Cooperative Learning “STAD” of nahwu learning. And the purpose of this research is to know how to use the strategy of cooperative learning (STAD) in nahwu learning in madrasah diniyah Al Ishlahiyah Singosari Malang and to know how effective the use of cooperative learning (STAD) strategy in nahwu learning in madrasah diniyah Al Ishlahiyah Singosari Malang.

Researchers use a quantitative approach, while the method used experimental method. By analyzing test result before and after. In analyzing the use of cooperative learning (STAD) strategy in nahwu learning researchers used the formula t-tes.

From the result (1) the teachers give subject matter, then they gathered appropriate each group, then they studied together, discussions with members of his group. Then the students in group ensure that all members able to dominate the subject matter .So that all members in group ready to answer quiz or test will do the students without help from friends member. In the process of learning, when the teacher use strategy, the students are enthusiasm to learn and have fun, they do not bored in learning. This is evidence when processing of learning, the enthusiasm of students are very large. Beside that, both value from them when quiz and test always is increasing although small of value is not increasing. (2) The result of t-tes is 4,67 greater than t-tabel with a rate of 1%=1,729 and also reater than the level of 5%= 2,093. So it shows that the applying of cooperative lerning “STAD” strategy in nahwu learning is effective in pesantren Al-Ishlahiyah Singosari Malang.

ABSTRAK

Penelitian ini menggunakan strategi cooperative learning “STAD” yaitu untuk memudahkan siswi dalam belajar. Dengan menerapkan strategi STAD dalam pembelajaran nahwu maka dapat menumbuhkan semangat siswi dalam proses belajar, dan mereka tidak merasa bosan.. Adapun materinya yaitu mubtada’ dan khobar.

Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagimana strategi Cooperative Learning “STAD” dalam pembelajaran nahwu di madrasah diniyah ma’had Al-Ishlahiyah Singosari Malang dan bagaimana efektivitas di madrasah diniyah ma’had Al-Ishlahiyah Singosari Malang dalam menerapkan Cooperative Learning “STAD” di pembelajaran nahwu. Tujuan dalam penelitian ini adalah mengetahui bagaimana penggunaan strategi cooperative learning (STAD) dalam pembelajaran nahwu di madrasah diniyah Al Ishlahiyah Singosari Malang dan untuk mengetahui seberapa efektif penggunaan strategi cooperative learning (STAD) dalam pembelajaran nahwu di madrasah diniyah Al Ishlahiyah Singosari Malang.

Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif sedangkan metode yang digunakan yaitu metode eksperimen. Dengan menganalisis hasil ujian sebelum dan sesudah. Dalam menganalisis penggunaan strategi cooperative learning strategi cooperative learning (STAD) dalam pembelajaran nahwu peneliti menggunakan rumus t-tes. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Tiap-tiap kelas ada 19 siswa.

Hasil penelitian ini adalah (1) guru memberikan materi pelajaran, kemudian mereka berkumpul sesuai kelompok masing-masing, kemudian mereka belajar bersama, berdiskusi bersama dengan anggota kelompoknya. Kemudian siswa-siswa dalam kelompok itu memastikan bahwa semua anggota kelompok bisa menguasai materi pelajaran. Sehingga semua anggota yang ada dalam kelompok itu siap untuk menjawab kuis atau ujian lain yang akan dijalani para siswa tanpa bantuan teman sekelompok. Dalam proses pembelajaran, saat guru menggunakan strategi tersebut, para siswa bersemangat untuk belajar dan mereka sangat senang, mereka tidak merasa bosan dalam belajar. Hal ini dibuktikan saat proses pembelajaran antusias siswa sangat besar. Selain itu sebagian besar nilai mereka saat kuis maupun ujian selalu meningkat meskipun ada sebagian kecil yang nilainya tidak meningkat. (2) Adapun hasil t-tes adalah 4,67 lebih besar dari t-tabel dengan taraf 1%=1,729 dan juga lebih besar dari taraf 5%= 2,093. Maka hal tersebut menunjukkan bahwa penerapan strategi cooperative lerning “STAD” dalam pembelajaran nahwu efektif di pesantren Al-Ishlahiyah Singosari Malang.