تنفيذ تعليم اللغة العربية في مدرسة أريوجديج الإسلامية الحكومية تلونج اكونج

مستخلص البحث

تركزت الباحثة عند بحثها الجامعي على معرفة عملية تعليم اللغة العربية في الفصل الأول بالمدرسة الثانوية الحكومية أريوجيدنج تولون أجون. وإنّ المشكلة التي توجد فيها تعني أنّ بعض الطلبة لديهم القدرة المختلفة لخرّيجهم من المدارس المختلفة. وعلى هذا فهل يمكن للمدرس أن يقوم بعملية التعليم حسب المنهج الدراسي وخطة التعليم وكيف يحلّ المشكلة عند عملية التعليم في الفصل.

وأمّا أهداف هذا البحث العلمي فهي : (1) لمعرفة تنفيذ عملية تعليم اللغة العربية في الفصل الأول بالمدرسة الثانوية الحكومية أريوجيدنج تولون أجون (2) لمعرفة المشكلة التي تواجهها المدرس عند عملية تعليم اللغة العربية في الفصل الأول بالمدرسة الثانوية الحكومية أريوجيدنج تولون أجون ؟. تستخدم الباحث طريقة جمع البيانات تحليلها. وأنواع طريقة جمع البيانات فهي : الملاحظة والمقابلة والوثائق. وتستخدم الباحثة طريقة تحليل البيانات الكيفي الوصفي. واعتمدت الباحثة على أنّ المدرس إذا كان لديه الكفاءة والقدرة على التعليم فتكون التربية ناجحة. وعلى هذا فلا بدّ على المدرس أن يرقّي مهاراته وأهليته عند التعليم لترقيية أهداف التربية المجوّدة.

وتدلّ نتيجة هذا البحث على أنّ تنفيذ تعليم اللغة العربية في الفصل الأول بالمدرسة الثانوية الحكومية أريوجيدنج تولون أجون منفّذ حسب نظام عملية تعليم اللغة العربية. ولقد جرى التنفيذ مع أنّ توجد المشاكل التي تواجهها الباحثة عند تنفيذ العناصر التعليمية. ومن أنواع المشكلات الموجودة فهي أنّ الطلبة لديهم القدرات المختلفة وأنّهم لا يتحمّسون عند عملية التعليم واستخدام جهاز الإلكتروني المداوم. وعلى هذا فإنّ عملية التعليم لا تناسب بهمّة المدرس. وعلى المدرس أن يحاول على حلّ المشكلة التعليمية. وتنقسم عليمة تنفيذ تعليم اللغة العربية في مدرسة أريوجيدنج الإسلامية الحكزمية تولونج أجونج على ثلاثة أقسام منها : افتتاح / المقدّمة وبرنامج أساسي (عملية التعليم) واختتام.

ABSTRACT

Observes focused in this reseach to determine the learning process of the Arabic Language in grade 7th MTsN Aryojeding Tulungagung. And problems in this school are, in general, the student of Madrasah Tsanawiyah who are still in grade 7th have different copabilities. Because of their origin school. Therefore is a theacher can implement the learning proces in accordance with the RPP and the syllabus that has been there and how problem selving is done by the teacher in the class room.

The research aims to determine the implementation of Arabic Language Learning at MTsN Aryojeding. And to know the problem what faced by the teacher in the learning of Arabic Language in MTsN Aryojeding Tulungagung.

This research uses data collection method and data anaysis method. Data collection methodincluding: observasion method, interview method and documentation method. While the method of data analysis using descriptive qualitative method. This research starts from the theory that education will be succesful if implemented by educations who has high dedication and the quality of scince and adequate skills, therefore, every educator is learning process that aims to improve the quality of educatin.

The results of this research show that the implementation of Arabic Languagu learning in grade 7th MTsN Aryojeding Tulungagung is already running as it should and in accordance with the guidelines for the implementation of Arabic Language learning. Althought there are problems face in implementing some of the learning components, but the implementation is still running. The problem that appears at the first time, the teacher enters class with the difference of students ability. The students less excited and the use of electronic media should be carried out continuosly. So sometimes the learning process is not accoedance wuth what is expected of teachers. But teachers continue to strive to minimize there problems. The implementation of Arabic Language learning process in grade 7th MTsN Aryojeding dividen into three avtivites, introduction avtivity, core activity and than closing activity

ABSTRAK

Peneliti berfokus dalam penelitian ini untuk mengetahui proses pembelajaran Bahasa Arab di kelas VII MTsN Aryojeding Tulunggaung. Dan masalah yang terdapat dalam madrasah ini adalah, Pada umumnya siswa madrasah tsanawiyah yang masih kelas 7 memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Karena asal sekolah mereka yang berbeda pula. Oleh karena itu seorang guru apakah mampu melaksanakan proses pembelajaran yang sesuai dengan rpp dan silabus yang telah ada dan bagaimna pemecahan masalah yang dilakukan oleh guru di dalam kelas.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran Bahasa Arab di MTsN Aryojeding. Dan untuk mengetahui permasalahn apa saja yang di hadapi oleh guru dalam pembelajaran Bahasa Arab di MTsN Aryojeding Tulungagung.

Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data dan metode analisis data. Metode pengumpulan data antara lain: metode observasi, metode wawancara dan metode dokumentasi. Sedangkan metode analisis data menggunakan metode kualitatif deskriptif. Penelitian ini berangkat dari teori bahwa Pendidikan akan berhasil apabila dilaksanakan oleh pendidik yang mempunyai dedikasi yang tinggi serta kualitas keilmuan dan keterampilan yang memadai, oleh sebab itu, setiap pendidik dituntut untuk senantiasa meningkatkan penguasaan keahlian dalam proses pembelajaran yang bertujuan agar dapat meningkatkan mutu pendidikan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi pembelajaran Bahasa Arab di Kelas VII MTsN Aryojeding Tulungagung sudah berjalan sebagaimana mestinya dan sesuai dengan pedoman pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab. Meskipun masih ada permasalahan yang dihadapi dalam mengimplementasikan beberapa komponen pembelajaran tetapi, implementasi tetap masih berjalan. Permasalahn itu muncul saat pertama kali guru memasuki kelas dengan kemampuan siswa yang berbeda-beda, semngat belajar siswa yang kurang serta pengunaan media elektronik yang harus dilakukan secara terus menerus. Sehingga terkadang proses pembelajaran tidak sesuai dengan yang diharapkan guru, tetapi guru terus berusaha untuk meminimalisir permasalahan-permasalahan tersebut. proses implementasi pembelajaran Bahasa Arab di kelas VII MTsN Aryojeding dibagi menjadi tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti lalu kegiatan penutup.