تطبيق تعليم مهارة الكتابة باالمدخل السياقي في مدرسة التراقي المتوسطة الإسلامية مالانق

مستخلص البحث

مهارة الكتابة هي قدرة لتصنيف أو تكشيف عن محتويات العقل، تتراوح بين جوانب بسيطة مثل كتابة عبارة وصولاً إلى أحد جوانب معقدة التي هي ملفقة. ومن الملاحظة التي عملت الباحثة، هناك المشكلة في عملية التعليم اللغة العربية على الطلاب يعني هناك وطىء من مهارة الكتابة، وبعض الأخطاء من الكتابة، طريقة المادة لتمثيل رتابة ونقيص ضرب على طريقة أو الإستراتجيات بسبب أقل المدرسة من المعرفة في عملية التدرس. فلذلك، قدمت الباحثة الحلول لهذه المشكلة بتعليم مهارة الكتابة على مدخل التعليم والتعلم السياقي لترقية قدرة الطلاب من الكتابة.

من البيان السابق، قدمت الباحثة أهداف البحث: 1) لمعرفة عملية تعليم مهارة الكتابة بالمدخل السياقي. 2) لمعرفة فعلية تعليم مهارة الكتابة بالمدخل السياقي لرقية قدرة الطلاب من الكتابة لدي طلاب في مدرسة التراقي المتوسطة الإسلامية بمالانق. وأما منهج هذا البحث هو البحث التجريبي بالمدخل الكمي. وتتكون مجموعتين من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.

ونتائج هذا البحث: 1) تطبيق تعليم مهارة الكتابة بالمدخل السياقي تشتمل على ستة المراحل، هي مرحلة التمهيد، ومرحلة تعليم والتعلم، ومرحلة التمثيل، ومرحلة الإنعكاس، ومرحلة الإختتام. 2) أن نتيجة t الإحصائي 4،85 أكبر من t-tabel في المستوى المعنوي 10% = 1،668وكذلك أكبر من t-tabel في المستوى العنوني 05% = 1،997وذلك بمعنى أن تعليم مهارة الكتابة بالمدخل السياقي فعالا لترقية مهارة الكتابة لدى طلاب في مدرسة التراقي المتوسطة الإسلامية بمالانق.

ABSTRACT

Writing skills is the ability to describe or express thoughts, start from simplest aspect as writing some words up to the complex aspect composing sentences. Based on observation which had been done by researchers they found some problems experienced by students of MTs At-taraqqie Malang in learning Arabic, namely: the low level of student ability to write Arabic, there are some errors in writing, the way of presenting material that is monotonous and the lack of variety of teaching methods and strategies used by the teacher in the learning activities. Therefore, researchers conducted the study with the approach of learning experiment CTL (Contextual Teaching Learning) to improve students' skills in writing. The purpose of the study is to examine teaching practices approach to CTL (Contextual Teaching Learning) to improve students 'skills in writing and to determine the effectiveness of learning instructional approach CTL (Contextual Teaching Learning) to improve students' skills in writing in students MTs At-taraqqie Malang. This study was an experimental study with a quantitative approach. It consists of two classes, the control and the experimental class.

These researchers were purposed for us 1) know about teaching practice of approach to CTL (Contextual Teaching Learning) and 2) was also showing the effectivity approach to CTL (Contextual Teaching Learning) teaching practice to Maharat al-Kitabah skills in writing in students MTs At-taraqqie Malang. These researchers were an experiment on purposed gain more quantitative. Consist of different class, one is control class and experimental class.

Results from this study: 1) Implementation approach learning CTL (Contextual Teaching Learning) includes six stages, the opening stage, the core stage of learning, reviewing stage, the stage of reflection, the closing stages. 2) The results of t-test were 4.85 higher than t-table with a level of 10% = 1.668 and is also greater than the level of 05% = 1,997. Then it shows that learning learning approach CTL (Contextual Teaching Learning) the ability to write effective in improving students' writing skills.

ABSTRAK

Keterampilan menulis (Maharat al Kitabah) adalah kemampuan dalam mendiskripsikan atau mengungkapkan isi pikiran, mulai dari aspek yang sederhana seperti menulis kata-kata sampai kepada aspek yang kompleks yaitu mengarang. Berdasarkan observasi yang telah dilakukan oleh peneliti, peneliti menemukan beberapa masalah yang dialami oleh siswa MTs At-taraqqie Malang dalam proses pembelajaran Bahasa Arab, yaitu: rendahnya tingkat kemampuan siswa dalam menulis bahasa Arab, ada beberapa kesalahan dalam penulisan, cara penyajian materi yang monoton dan kurangnya variasi metode dan strategi pengajaran yang digunakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian dengan mengeksperimenkan pembelajaran pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis.

Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui praktek pembelajaran pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) dan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis pada siswa MTs At-taraqqie Malang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Terdiri dari dua kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen.

Hasil dari penelitian ini: 1) Penerapan pembelajaran pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) meliputi enam tahap, tahap pembukaan, tahap inti pembelajaran, tahap pengulasan, tahap refleksi, tahap penutupan. 2) hasil t-test adalah 4،85 lebih besar dari t-tabel dengan taraf 10% = 1،668 dan juga lebih besar dari taraf 05% = 1،997. Maka hal tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) pada maharat al Kitabah efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa.