إعداد المواد الدراسية لمهارة القراءة بصورة رسوم هزلية كوميك في المرحلة الثانوية; البحث والتطويري في مدرسة الثانوية الثنائية اللغة العالية بباتو

مستخلص البحث

المواد الدراسية هي وسيلة مهمة جدا في عملية التعليم القراءة. و مواد الدراسية بشكل كوميك يستطيع أن يساعد الطلاب في تعليم القراءة. وهناك مشكلات كثيرة للطلاب في القراءة. أن كثير من الطلاب يتبعون تعليم القراءة بالكسول حينما يتعلم القراءة، بالإضافة على ذلك استخدام الكتاب الدراسة للقراءة في هذه المدرسة محدودة جدا وليس هناك استراتيجية و طريقة الجذابة من معلمة. أما تعليم القراءة في الكتاب الدراسة للطلاب بشكل النصوص فقط ليس هناك الصور ليساعد الطلاب في فهم المقروء. لذا تطويرت الباحثة الكتاب الدراسة للقراءة بشكل رسوم هزلية في الفصل العاشر مدرسة الثانوية الثنائية اللغة العالية باتو. أما أسئلة البحث في هذا البحث ثلاثة؛ (الأول) كيف تطوير المواد الدراسية لمهارة القراءة بصورة رسوم هزلية (كوميك)؟ (الثاني) ما موصفات المواد الدراسية لمهارة القراءة بصورة رسوم هزلية (كوميك)؟، (الثالث) كيف فعالية المواد الدراسية لمهارة القراءة بصورة رسوم هزلية (كوميك)؟. أما أهداف البحث في هذا البحث ثلاثة؛ (الأول) وصف عملية المواد الدراسية لمهارة القراءة بصورة رسوم هزلية (كوميك)، (الثاني) وصف موصفات المواد الدراسية لمهارة القراءة بصورة رسوم هزلية (كوميك)، (الثالث) وصف فعالية المواد الدراسية لمهارة القراءة بصورة رسوم هزلية (كوميك).

تطبيقت الباحثة البحث التطوير بالنموذج ديك وكاري الذي يتكون من عشر الخطوات البحث كمايلي: 1) تحليل الاحتياجات وافتراض الأهداف، 2) تحليل التدريس، 3) تحليل الطلاب والموضوع، 4) افتراض الأهداف الدراسية، 5) تطوير الأدوات البحث، 6) تطوير استراتيجية التدريس، 8) تصميم وتقييم التكويني، 9) تنقيح، 10) تقويم التجميعي. يكتسب أنواع البيانات من هذا البحث بشكل النوعي والكمي.

أما نتيجة من خبير المحتوى المواد هي 90% وهي في مستوى "جيد جدا". ونتيجة من خبير تصميم الوسائل التعليمية هو 80% وهو في مستوى "صحيح جدا". ونتيجة من خبير اللغة هي 60% وهي في مستوى "لائق". وحصلت نتيجة من المعلمة اللغة العربية هي 80% وهي في مستوى "لائق جدا". ونتيجة من التجربة الشخصيات إلى أربعة الطلاب عن الجذابية المواد الدراسية كوميك هو 86% وهو في مستوى "جذاب جدا". ونتيجة من التجربة الميدانية إلى 22 الطلاب عن الجذابية المواد الدراسية كوميك هو 91% و هو في مستوى "جذاب جدا". وأيضا استخدمت الباحثة SPSS 16.0 عند تقيس النتيجة من التجربة الشخصيات والتجربة الميدانية عن الجذابية المواد الدراسية. أما نتيجة في اختبار T باستخدام SPSS 16.0 أنّ القيمة t= -15.688 و Sign (2-tailed)= (0،000) صغير من (0،01). أما Hoمرفوض و H1 مقبول، ومعنه أنّ هناك اختلاف في الإنجازات التعليم قبل و بعد للطلاب عند يستخدم المواد الدراسية لمهارة القراءة بوسيلة كوميك. استند البيانات في هذا البحث أنّ المواد الدراسية لمهارة القراءة بصورة رسوم هزلية (كوميك) في مدرسة الثانوية الثنائية اللغة العالية باتو هو يستطيع أن يطبيق في مرحلة الثانوية ويسعد الطلاب في التعليم القراءة.

ABSTRACT

Learning materials is one of the important learning component after the media, and other methods. The existence of a good learning materials interesting and can help students in learning. As for MA Bilingual Batu is one of the accredited school A. students in this school are very active in following lessons. But not on learning Qiro'ah. The fact that many students still feel the difficulties and feel fear when presented with Arabic texts, even still there are students that spell when reading. Review of the book Arabic students published by the Kementerian Agama, the presentation of material there in Qiroah only as long texts and can be said to be less attracted the attention of students, because there is some vocabulary that is considered very difficult to digest. For it researchers develop learning material Qiroah in comics form class X MA Bilingual Batu.

As for the solution of a problem in this research there are three; First, how the development of learning materials on reading skills in comics form in MA Bilingual Batu? Second, what are the characteristics of learning materials on reading skills in comics form in MA Bilingual Batu? Third, how the effectiveness of learning materials on reading skills in comics form in MA Bilingual Batu?. As for the purposes of the formulation of the problem there are three; First, to explain the process of developing learning materials on reading skills in comics form in MA Bilingual stone, both to find out the characteristics of learning materials on reading skills in comics form in MA Bilingual Batu, third to explain the effectiveness of learning materials on reading skills in comics form in MA Bilingual Batu.

This development in the study, researchers used a model that has a Dick & Carey 10 steps of development; 1) needs analysis and objectives, 2) analysis of learning, 3) analysis of learning and context, 4) formulate learning objectives, 5) developed the instrument, 6) developing learning strategies, 7) develop and select the learning materials, 8) design and conduct formative evaluation, 9) doing revision, 10 summative evaluation) do. And the data obtained in this study using qualitative and quantitative data.

The results of the questionnaire data by experts on the effectiveness and attractiveness of this book is, the expert of material is test 90% very good category, test media design experts 80% very good category, 60% linguist valid category. Then from the Arabic teacher 80% category very valid, individual test of the about attractiveness of teaching materials with the results of 86% Attractive Category, field trials 91% Interesting Category Once. Then researchers use SPSS 16.0 to find the results of the T test as follows t = -15.688 and Sign (2-tailed) = 0.000 less than 0.001. The H0 is processed and H1 is received. In this case means the use of teaching materials Maharah Al-Qiro'ah with comic media is very good and can be applied to learning.

ABSTRAK

Bahan ajar adalah salah satu komponen pembelajaran yang penting setelah media, metode dan lainnya. Keberadaan bahan ajar yang baik dan menarik dapat membantu siswa dalam belajar. Adapun MA Bilingual Batu merupakan salah satu sekolah yang terakreditas A. Para siswa di sekolah ini sangat aktif dalam mengikuti pelajaran. Namun tidak demikian pada pembelajaran Qiro’ah. Kenyataannya masih banyak siswa yang merasa kesulitan dan merasa takut ketika disuguhkan dengan teks-teks berbahasa Arab, bahkan masih ada siswa yang mengeja ketika membaca.

Ditinjau dari buku bahasa Arab siswa yang diterbitkan oleh kementrian Agama, penyajian materi Qiroah didalamnya hanya sebatas teks-teks panjang dan dapat dikatakan kurang menarik perhatian siswa, sebab ada beberapa kosakata yang dirasa sangat sulit untuk dicerna siswa. Untuk itu peneliti mengembangkan materi ajar Qiroah dalam bentuk komik kelas X MA Bilingual Batu.Adapun rumusan masalah pada penelitian ini ada tiga yakni; pertama, bagaimana pengembangan bahan ajar pada keterampilan membaca dalam bentuk komik di MA Bilingual Batu? Kedua, apa karakteristik bahan ajar pada keterampilan membaca dalam bentuk komik di MA Bilingual Batu? Ketiga, bagaimana efektivitas bahan ajar pada keterampilan membaca dalam bentuk komik di MA Bilingual Batu?. Adapun tujuan dari perumusan masalah tersebut ada tiga yakni; pertama, untuk menjelaskan proses pengembangan bahan ajar pada keterampilan membaca dalam bentuk komik di MA Bilingual Batu, kedua untuk mengetahui karakteristik dari bahan ajar pada keterampilan membaca dalam bentuk komik di MA Bilingual Batu, ketiga untuk menjelaskan efektivitas dari bahan ajar pada keterampilan membaca dalam bentuk komik di MA Bilingual Batu.

Dalam penelitian pengembangan ini, peneliti menggunakan model Dick & Carey yang memiliki 10 langkah pengembangan yakni; 1) analisis kebutuhan dan tujuan, 2) analisis pembelajaran, 3) analisis pembelajaran dan konteks, 4) merumuskan tujuan pembelajaran, 5) mengembangkan instrument, 6) mengembangkan strategi pembelajaran, 7) mengembangkan dan memilih bahan pembelajaran, 8) merancang dan melakukan evaluasi formatif, 9) melakukan revisi, 10) melakukan evaluasi sumatif. Dan data yang diperoleh pada penelitian ini dengan menggunakan data kualitatif dan kuantitatif.

Adapun hasil dari data angket oleh para ahli mengenai efektivitas dan kemenarikan dari buku ini yakni, uji ahli materi 90% kategori sangat baik, uji ahli desain media 80% kategori Sangat Baik/Bagus, ahli bahasa 60% kategori Valid. Kemudia dari guru bahasa Arab 80% kategori Sangat Valid, uji coba perorangan mengenai kemenarikan bahan ajar dengan hasil 86% kategori Menarik Sekali, uji coba lapangan 91% kategori Menarik Sekali.Kemudian peneliti menggunakan SPSS 16.0 untuk mencari hasil dari uji T sebagai berikut t = -15.688 dan Sign (2-tailed) = 0,000 lebih kecil dari 0,001. Adapun H0 ditolah dan H1 diterima. Dalam hal ini berarti penggunaan bahan ajar Maharah Al-Qiro’ah dengan media komik dinyatakan dengan data sangat bagus dan dapat diterapkan pada pembelajaran Maharah Al-Qiro’ah kelas X MA.