مشكلات كفاءة معلم اللغة العربية وحلولها في مدرسة مفتاح العلوم الثانوية الإسلامية كالسات جمبر

مستخلص البحث

الكفاءة المعلم هي إحدى العوامل التي يوثر إلى وصول أهداف التعليم في المدرسة، ويجب على المعلم كعنصر رئيسي في المؤسسة التعليمية أن يملك الكفاءات التي تتعلق بمجاله ومسئوليته. وإذا المعلم الذي يملك الكفاءة في مهنته فهو سوف يستطيع وظائفته جيدا ومؤثرا. وعرف في إندونسيا "القانون الحكمي رقم 14 للسنة 2005 فصل 10 الأية 1" الذي يبين أن لكل معلم يجب عليه أن يملك كفاءة، ومن هذه الكفاءةهي الكفاءة التعليمية، والكفاءة الشخصية, والكفاءة الإجتماعية, والكفاءة المهنية.

أما أهداف البحث فهي لمعرفة أشكال مشكلات كفاءة معلم اللغة العربية في المدرسة مفتاح العلوم الثانوية الإسلامية كالسات جمبر ولمعرفة محاولة حل مشكلات كفاءة معلم اللغة العربية في المدرسة مفتاح العلوم الثانوية الإسلامية كالسات جمبر. وأما منهج هذا البحث فهو دراسة الحالة بالمدخل الكيفي. وأسلوب جمع البيانات هو الملاحظة والمقابلة و تحليل مضمون الوثائق. وأسلوب تحليل البيانات هو عرض البيانات، تصنيف البيانات، الاستنتاجات والمراجعة.

أما نتيجة البحث فهي: أشكال مشكلات ترقية كفاءة معلم اللغة العربية: انخفاض كفاءة المدرس في تصميم وتنظيم أدوات التعليم، والكتب الإضافي لترقية كفاءة المدرّس اللغة العربية الموجودة في المدرسة محدودة. ثم محاولة حل مشكلات كفاءة معلم اللغة العربية: يعني بوجود البرامج التربوية والدورة والندوة والورشة، إتبع برنامج (MGMP)، المدرسين المحترفين بطريقة قراءة الكتب أو الوسائل المطبعية أو بحث الأخبار من الشبكة الدولية.

ABSTRACT

Teachers competence is the one factor this influence the goal of learning and school education. As a main subtance in education institue, teacher and competence the aspect and responcibilty. Of teacher have competence in their profession will can do tasks well and effective. In Indonesia “Act” wich suggest that every teacher should have the competence, competence include: pedagogical competence, personal competence, sosial competence, and professional competence.

Moreover, the research purpose is to detect the problems of Arabic speaking-leaning in Madrasah Aliyah Miftahul Ulum Kalisat Jember, and the method of solving the problems. The research method is field study using qualitative approach. Data collection method is observation and interview. The data analysis method is in the form of data explanation, data description, conclusion, and data review.

The results of this research are: 1. Problems of Competence Arabic Language Teacher: Weak ability of teachers in designing and processing learning devices, Limitations of teachers competence support books, and the majority of teachers have not done the research. 2. The method of solving Improving the Competence of Arabic Language Teacher problem: Trough educational activities, training, upgrading, workshops, follow the course teachers meeting, add insights on your own, and such as reading a book or through other media

ABSTRAK

Kompetensi Guru adalah salah satu yang mempengaruhi tercapainya tujuan pembelajaran dan pendidikan sekolah. Sebagai unsur pokok dalam lembaga pendidikan, guru sebagai pengajar harus meiliki kompetensi yang sesuai dengan bidang dan tanggung jawabnya. Seorang guru yang meiliki kompetensi dalam profesinya akan dapat melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik dan efektif. Di Indonesia “Undang-undang No 14 tahun 2005” menunjukan bahwa setiap guru harus memiliki kompetensi, kompetensi tersebut meliputi: Kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional.

Adapun tujuan penelitian adalah untuk mengetahui bentuk problematika kompetensi guru bahasa arab di MA Miftahul Ulum Kalisat Jember, dan upaya mengatasi problematika peningkatan kompetensi guru bahasa arab di MA Miftahul Ulum Kalisat Jember. Sedangkan metode penelitian adalah studi lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Metode analisis data berupa paparan data, deskripsi data, kesimpulan dan review data.

Adapun hasil penelitian adalah: 1. Bentuk-bentuk problematika kompetensi guru bahasa arab: Lemahnya kemampuan guru dalam merancang dan memproses perangkat pembelajaran, keterbatasan buku-buku penunjang kompetensi guru. 2. Upaya mengatasi problematika kompetensi guru: Melalui kegiatan pendidikan, pelatihan, mengikuti seminar, penataran, workshop. Mengikuti Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Guru menambah wawasan sendiri, seperti membaca buku atau melalui media lainnya