ثقة النفس للطلبة وابداعاتهم لتقوية مهارة الكلام في نادي الكندي ونادي الجدال بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

ARABIC:

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف عمليات بناء الثقة النفس والابداعات لدى الطلاب، لتقوية مهارة الكلام في نادي الكندي ونادي الجدال بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية في مالانج. استخدم هذا البحث بالمنهج النوعي وتستخدم نوعه بالدراسة الحالة، حيث تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق، بينما اعتمد تحليل البيانات على تقنية مايلز وهوبيرمان للتحليل النوعي، والتي تشمل: تخفيض البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج.

وتشير نتائج البحث ما يلي: (1) يتحقق بناء الثقة بالنفس في نادي الكندي من خلال الدافعية، وتوفير بيئة الداعمة، وإتاحة فرص للإنجاز متضمنا مراحل الإعداد الذهني والمادي، والممارسة الفردية والجماعية، والأداء أمام الأعضاء الآخرين بينما يتحقق ذلك في نادي الجدال من خلال الدافعية والشجاعة، إلى جانب تنمية مشاعر المودة والانتماء المتبادل. (2) تتكون عملية الإبداعات الطلبة في نادي الكندي من أربع مراحل: الاستكشاف، والتحقق من الصلاحية، والممارسة، والتأمل. وفي الوقت النفسه، تتألف العملية في نادي الجدال من خمس مراحل: الإعداد، والتفكير، والتحقق، والممارسة، والتقييم. (3) يتجلى دور ثقة النفس لدى الطلاب لتقوية مهارة الكلام على نظرية بيتر لاوستر في خمسة جوانب: القدرة الذاتية والتفاؤل يساهمان في الحد من رهبة المسرح وقلق الأداء مع الحفاظ على الثبات في النطق والتنغيم والطلاقة، والموقف الواقعي يشجع الطلاب على الانفتاح على التقييمات وتسجيلات الأداء والنقد البناء والشعور بالمسؤولية يعزز الانضباط في البحث الأدبي وإتقان الحركات والعقلانية تقع دورا في بناء عملية تفكير منهجية، وضمان الملاءمة أثناء الأداء. (4) دور الإبداعات استنادا إلى نظرية فرانك ويليامز لتقوية مهارة الكلام من خلال ثلاثة جوانب معرفية: المرونة، والأصالة والتفصيل.

ENGLISH:

This study aims to explore the processes of building student self-confidence and creativity, as well as the roles of self-confidence based on Peter Lauster’s theory and creativity based on Frank Williams’ theory in strengthening Arabic speaking skills within the Al-Kindy and El-Jidal communities at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. The study employs a qualitative approach using a case study design. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation, while data analysis utilized the Miles and Huberman qualitative analysis technique, comprising data reduction, data display, and conclusion drawing.

The research findings indicate that: (1) building self-confidence in the Al-Kindy community is achieved through fostering motivation, creating a supportive environment, and providing opportunities for achievement involving stages of mental and material preparation, independent and group practice, and performing before other members whereas in the El-Jidal community, it is achieved through fostering motivation and courage, alongside a sense of mutual affection and belonging. (2) The student creativity process in the Al-Kindy community consists of four stages: exploration, validation, practice, and reflection. conversely, in the El-Jidal community, the process comprises five stages: preparation, thinking, verification, practice, and evaluation. (3) The role of student self-confidence in strengthening Arabic speaking skills, based on Peter Lauster’s theory, manifests through five aspects: belief in one's abilities and optimism serve to reduce stage fright and performance anxiety while maintaining stability in articulation, intonation, and fluency. a realistic/objective attitude encourages students to be open to evaluations, performance recordings, and constructive criticism. a sense of responsibility fosters discipline in literature research and mastery of motions or subject matter; and rationality plays a role in building a systematic thought process, ensuring appropriateness during performances, and selecting logical arguments when responding to rebuttals. (4) The role of creativity, based on Frank Williams' theory, in strengthening speaking skills manifests through three cognitive aspects: flexibility facilitates the ability to improvise language style, body language, and concept maps, as well as to rapidly adjust logic under the time constraints of a debate, originality is demonstrated through the independent formulation of speech texts, the incorporation of classical poetic verses, and the development of a distinctive vocal style, and elaboration serves to deepen ideas through the use of empirical sources.

INDONESIA:

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengeksplorasi proses membangun kepercayaan diri mahasiswa, proses kreativitas mahasiswa, peran kepercayaan diri berdasarkan teori Peter Lauster, Peran kreativitas berdasarkan teori Frank Williams dalam memperkuat Maharah Kalam di Komunitas Al-Kindy dan Komunitas El-Jidal UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pelaksanaan pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknis analisis kualitatif Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian memperhatikan bahwa: (1) membangun kepercayaan diri di komunitas Al-Kindy dilakukan melalui terwujudnya motivasi, terciptanya lingkungan yang mendukung, dan berkesempatan memperoleh prestasi dengan melakukan tahapan persiapan mental, persiapan materi, latihan mandiri, serta latihan berkelompok, dan tampil di depan anggota yang lain, sedangkan di El-Jidal dilakukan melalui terwujudnya motivasi, keberanian, dan adanya rasa kasih sayang dan rasa memiliki antar satu sama lain. (2) Proses Kreativitas mahasiswa di komunitas Al-Kindi terdiri dari empat tahapan, yaitu tahapan eksplorasi, tahapan validasi, Tahapan Praktik, dan Tahapan Refleksi. Sedangkan di komunitas El-Jidal proses kreativitas mahasiswa terdiri dari lima tahapan, yaitu tahap persiapan, tahap berpikir, tahapan verifikasi, tahapan praktik, dan tahapan evaluasi. (3) Peran Kepercayaan diri mahasiswa untuk menguatkan keterampilan berbicara bahasa Arab menurut teori menurut Peter Lauster melalui lima aspek: keyakinan kemampuan diri dan optimisme berperan mereduksi demam panggung, kecemasan performa, serta menjaga stabilitas artikulasi, intonasi, dan kelancaran berbicara. sikap realistis/objektif mendorong mahasiswa bersikap terbuka terhadap evaluasi, rekaman performa, dan kritik konstruktif. tanggung jawab menumbuhkan kedisiplinan riset literatur dan penguasaan mosi/materi, serta rasionalitas berperan membangun kerangka berpikir sistematis, kesesuaian saat tampil, dan pemilihan argumen logis saat merespons sanggahan. (4) Peran kreativitas berdasarkan teori Frank Williams dalam menguatkan maharah kalam melalui tiga aspek kognitif: fleksiblitias berperan dalam kemampuan improvisasi gaya bahasa, bahasa tubuh, peta konsep¸ dan penyesuaian logika secara cepat di bawah tekanan waktu debat, Orisinalitas terwujud dalam perumusan teks khitobah mandiri, penyisipan bait syi'ir.