فعالية استخدام التعلم التعاوني بأسلوب لترقية مهارة القراءة لدى تلاميذ مدرسة الصادق المتوسطة الإسلامية بولولاوانق مالانق

Sholichah, Imroatus (2017) فعالية استخدام التعلم التعاوني بأسلوب لترقية مهارة القراءة لدى تلاميذ مدرسة الصادق المتوسطة الإسلامية بولولاوانق مالانق. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

[img]
Preview
Text (Fulltext)
12150054.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

Download (4MB) | Preview

Abstract

مستخلص البحث

القراءة هي من المواد الأساسية في التدريس. التلاميذ المتفوقون في قراءتهم سوف يتفوقون في سائر مراحلهم التعليمية. فلا يكون التلاميذ متفوقين في دروسهم إذا ليس لديهم الكفاءة الأساسية لتحقيق أهداف تعلم اللغة.

تعليم اللغة العربية فى مدرسة الصادق المتوسطة الإ سلامية بولولاوانق مالانق وجدات الباحثة بعض المشكلة فى تعليم اللغة العربية وهي 1) بعض التلاميذ الذين لم يتعودوا القراءة أمام التلاميذ بسبب الخوف من الخطاء فى التعبير الشفهي باللغة العربية 2) وبعضهم يشعرون بالملل وقلة النشاط فى تعلم مهارة القراءة. لحل تلك المشكلات تعطي الباحثة الحلول بطريقة فى تعليم اللغة العربية خاصة فى تعليم مهارة القراءة لممارسة الطلاب فى تعبير شفهي، وتصبح عملية تعليم اللغة العربية سهلة ومريحا.

وأما أسئلة هذا البحث هي: 1) كيف استخدام التعلم التعاوني بأسلوب (think-pair-share) لترقية مهارة القراءة لدى تلاميذ مدرسة الصادق المتوسطة الإسلامية بولولاوانق مالانق . 2) ما مدى فعالية استخدام التعلم التعاوني بأسلوب (think-pair-share) لترقية مهارة القراءة لدى تلاميذ مدرسة الصادق المتوسطة الإسلامية بولولاوانق مالانق.

ومنهج هذا البحث هو المنهج التجربي بالمدخل الكمي تتكون من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبة، والأدوات لجمع البيانات فى هذا البحث هي: الإختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي)، مقابلة والاستبانة.

وأما نتائج البحث تدل على أن نتيجة t الإحصائي = 3,8 ثم قامت الباحثة بتعيين t-table. ثم بحثت الباحثة نتيجته في القائمة الحرية (degree of freedom). ولأن نتيجة t الإحصائي = 3,8 أكبر من نتيجة المعنوي 1% = 2،42 وكذالك نتيجة المستوى المعنوي 5% = 2،68. وذلك بمعنى أن H1 مقبول يعنى أن فروض هذا البحث مقبولة. وخلاصتها أن باستخدام التعلم التعاوني بأسلوبthink-pair-share) ) فعالية في ترقية مهارة القراءة

ABSTRACT

Reading is a basic ingredient in teaching. Students gifted in reading the rest of them will excel in their learning. Students do not have a high level of achievement in their classes if they do not have the core competencies to achieve the purpose of language learning.

In the process of learning Arabic in junior high school of Islam As-Shodiq Bululawang researchers found problems in learning Arabic in learning especially reading skill: some feel bored and lack of activity in learning reading skills. To overcome this problem researchers solution offers a method of learning the Arabic language, especially in the reading skills of students in verbal expression, and to make the language learning process easy and convenient.

The formulation of the problem in this research is 1). How is the use of a model cooperative leraning (think pair share) to improve reading skills in SMP Islam As-Shodiq? 2). The extent to which the effectiveness of the use of models of cooperative leraning (think pair share) to improve reading skills in SMP Islam As-Shodiq?

In this research the researcher used an experimental method. This method consist of two groups, experimental and non experimental group (control). While the approach and consists of two groups, the first group of non-experimental class and the second group experimental class. While the approach in this research are observation, interviews, test, and questionnaires.

The results of this reseacrh are test results of t-test = 3,8 is greater than the t-table (register significant) 1% = 2,42 and 5% = 2, 68, in the sense that H1 is accepted. The conclusion that learning reading skills by using cooperative leraning (think pair share) is effective in increasing the reading skill

ABSTRAK

Membaca adalah bahan dasar dalam mengajar. Siswa berbakat dalam membaca mereka akan unggul dalam masa belajar mereka. Siswa tidak memiliki prestasi tinggi di kelas mereka jika mereka tidak memiliki kompetensi inti untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa.

Dalam proses pembelajaran bahasa Arab di SMP Islam As-Shodiq Bululawang Malang peneliti menemukan persoalan dalam pembelajaran bahasa Arab khusunya dalam pembelajaran maharah qiraah : beberapa merasa bosan dan kurangnya aktivitas dalam mempelajari keterampilan membaca. Untuk mengatasi ini masalah solusi peneliti menawarkan metode dalam pembelajaran bahasa Arab, terutama dalam keterampilan membaca siswa dalam ekspresi verbal, dan menjadikan proses pembelajaran bahasa menjadi mudah dan nyaman.

Adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah 1). Bagaimana penggunaan cooperative leraning dengan teknik (think pair share) untuk meningkatkan keterampilan membaca di SMP Islam As-shodiq? 2). Sejauh mana efektivitas penggunaan cooperative leraning dengan teknik (think pair share) untuk meningkatkan keterampilan membaca di SMP Islam As-shodiq?

Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan terdiri dari dua kelompok, kelompok pertama kelas non eksperimen dan kelompok yang kedua kelas eksperimen. Sedangkan instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes berupa pre-tes dan post-tes, wawancara dan angket.

Hasil penelitian ini menunujukkan bahwa hasil uji t-tes = 3,8 lebih besar dari pada t-tabel (daftar signifikan) 1 % = 2,42 dan 5% = 2, 68, dalam arti bahwa H1 diterima. Kesimpulannya bahwa penggunaan cooperative leraning dengan teknik (think pair share) efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam ketrampilan membaca

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Supervisor: Aziz, Abdul
Keywords: استخدام التعلم التعاوني بأسلوب; مهارة القراءة ;Cooperative Leraning (Think Pair Share); Reading Skill Cooperative Leraning (Think Pair Share); Ketrampilan Membaca
Departement: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Mohammad Syahriel Ar
Date Deposited: 09 Jan 2018 08:43
Last Modified: 09 Jan 2018 08:43
URI: http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/9020

Actions (login required)

View Item View Item