Pengembangan bahan ajar berbasis mind map untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas VI MI Al Fatah Pakis Malang

INDONESIA:

Pengembangan bahan ajar berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis mind map untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas VI MI Al Fatah Pakis Malang ini berdasarkan: 1) rendahnya keterampilan menulis teks eksplanasi siswa, 2) kesulitan siswa dalam menemukan dan mengorganisir ide menjadi karya tulis, dan 3) kelemahan pada aspek bahan ajar, sehingga dibutuhkan adanya bahan ajar yang memenuhi kriteria keberterimaan yang mampu meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis teks eksplanasi.

Penelitian ini bertujuan: 1) menghasilkan bahan ajar berbasis mind map berupa LKS untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas VI MI Al Fatah, Kecamatan Pakis, 2) mendeskripsikan tingkat akseptabilitas bahan ajar berdasarkan: a) kelayakan bahan ajar pada aspek kelayakan isi, kebahasaan, sajian, dan kegrafikaan, b) efektifitas bahan ajar berbasis mind map untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas VI MI Al Fatah, Kecamatan Pakis.

Pengembangan LKS ini menggunakan model pengembangan Borg and Gall yang dimodifikasi menjadi tiga tahap pengembangan, yaitu 1) tahap pra pengembangan, 2) tahap pengembangan, dan 3) tahap pasca pengembangan. Secara umum LKS ini melalui tahap desain, validasi desain, perbaikan desain, uji ahli, uji kelompok kecil, dan uji kelompok terbatas.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa mind map mampu membuat cara berfikir siswa lebih terstruktur. Siswa mampu mengembangkan dan mengorganisir ide sehingga dalam menulis teks eksplanasi rancangan karya tulis yang dibuat siswa lebih terorganisir dengan baik dan sesuai dengan struktur teks eksplanasi yang benar. LKS yang dihasilkan telah memenuhi kriteria akseptabilitas/keberterimaan. Hal ini ditandai dengan: 1) tingkat kelayakan yang tinggi (sangat layak) dengan rata-rata persentase skor uji ahli 89% dan uji kelompok kecil (guru) juga 92% pada aspek kelayakan isi, sajian, kebahasaan, dan kegrafikaan, 2) LKS yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa dalam hal menulis teks eksplanasi dengan gain = 0,5 (sedang), 3) respon semua siswa terhadap LKS ini sudah cukup baik.

ENGLISH:

The development of teaching materials in the form of mind map-based Student Worksheets (LKS) to improve explanatory text writing skills in class VI of MI Al Fatah Pakis Malang is based on: 1) students 'explanatory text writing skills, 2) students' difficulties in finding and organizing ideas into writing, and 3) weaknesses in the aspects of teaching materials, so that there is a need for teaching material for acceptance criteria that are able to improve students' skills in writing explanatory texts.

This study aim are: 1) produce mind map based teaching materials of LKS to improve explanatory text writing skills in VI grade of MI Al Fatah, Pakis, 2) describe the acceptability level of teaching materials based on: a) feasibility of teaching materials on aspects of eligibility, linguistics, presentation, and graphics, b) the effectiveness of mind map-based teaching materials to improve explanatory text writing skills in VI grade MI Al Fatah, Pakis.

The development of this LKS uses the modified Borg and Gall development model into three stages of development, namely 1) pre-development stage, 2) development stage, and 3) post-development stage. In general, this LKS goes through the design phase, design validation, design improvement, expert test, small group test, and limited group test.

The results showed that mind map was able to make students' thinking more structured. Students were able to develop and organize ideas, so in writing explanatory texts students' written works were better organized and in accordance with the correct explanatory text structure. The LKS produced has met acceptability criteria / acceptability. This is indicated by: 1) a high level of feasibility (very feasible) with an average percentage of expert test scores 89% and a small group test (teacher) also 92% in the aspects of eligibility content, language, and graphics, 2) LKS which was developed effectively in improving students' writing skills in terms of writing explanatory texts with gain = 0.5 (moderate), 3) the response of all students to this LKS was quite good.

ARABIC:

تطوير المواد التعليمية في شكل أوراق عمل الطلاب القائمة على الخريطة الذهنية لتحسين مهارات الكتابة النصوص التوضيحية للطلاب الصف السادس المدرسة الإبتدائية الفتاح باكيس مالانج بناءً على: ۱) مهارات كتابة النصوص التوضيحية المنخفضة للطلاب ، ۲) صعوبات الطلاب في إيجاد وتنظيم الأفكار في أعمال مكتوبة ، ۳) نقاط الضعف في جوانب المواد التعليمية ، بحيث تكون هناك حاجة لمواد تعليمية تلبي معايير القبول التي تكون قادرة على تحسين مهارات الطلاب في كتابة النصوص التوضيحية.

تهدف هذه الدراسة إلى: ۱) إنتاج مواد تعليمية مبنية على الخريطة الذهنية في شكل أوراق عمل الطلاب لتحسين مهارات الكتابة النصوص التوضيحية في الصف السادس المدرسة الإبتدائية الفتاح باكيس مالانج، ۲) وصف مستوى مقبولية المواد التعليمية بناءً على: اللغويات ، العرض التقديمي ، والرسومات ، ب) فعالية المواد التعليمية القائمة على الخريطة الذهنية لتحسين مهارات الكتابة النصوص التوضيحية الصف السادس المدرسة الإبتدائية الفتاح باكيس مالانج

يستخدم تطوير أوراق عمل الطلاب هذا نموذج تطوير بورغ و غال (Bord and Gall) المعدل في ثلاث مراحل من التطوير ، وهي: ۱) مرحلة ما قبل التطوير ، ۲) مرحلة التطوير ، و ۳) مرحلة ما بعد التطوير. بشكل عام ، يمر أوراق عمل الطلاب بمرحلة التصميم والتحقق من التصميم وتحسين التصميم واختبار الخبراء واختبار المجموعات الصغيرة واختبار المجموعة المحدود.

أظهرت النتائج أن الخريطة الذهنية كانت قادرة على جعل تفكير الطلاب أكثر تنظيماً. يكون الطلاب قادرين على تطوير وتنظيم الأفكار بحيث يتم كتابة أعمال الطلاب الكتابية بشكل أفضل وفقًا للنصوص التوضيحية الصحيحة عند كتابة النصوص التوضيحية. حققت أوراق عمل الطلاب المنتجة معايير القبول. يشار إلى ذلك من خلال: ۱) مستوى عالٍ من الجدوى (ممكن جدًا) مع متوسط نسبة درجات اختبار الخبراء ۸۹٪ واختبار مجموعة صغيرة (المعلم) أيضًا ٩٢٪ في جوانب محتوى الأهلية واللغة والرسومات ، ۲) أوراق عمل الطلاب الذي تم تطويره بشكل فعال في تحسين مهارات الكتابة للطلاب من حيث كتابة النصوص التوضيحية مع ربح = ۰.5 (معتدل) ، ۳) كانت استجابة جميع الطلاب لهذا أوراق عمل الطلاب جيدة للغاية.