تحليل بنود الاختبار النهائي لمادة اللغة العربيةفي المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كانيجورا كاديري

مستخلص البحث

التقويم مهم في عملية تعليم والتعلم لمعرفة إرتفاع النجاح في نفس الطلاب بعد نهاية عملية التعليم، وكذلك في مدرسة الثانوية الحكومية كانيجورا كاديري. وعملية الإمتحان النهائى في هذه المدرسة لها أحسن نظام عند إقامته، ولكن يجد الباحث أخطائا في بعض بنود الأسئلة حيما يقوم الإمتحان النهائى، وتلك الأسئلة تكون أسئلة عطية و لاحساب في الإجابة.

وأسئلة هذا البحث هي كيف يعاير درج الصدق ودرجة الثبات ودرجة الصعوبة ودرجة التمييز في الإختبار. وأهداف هذا البحث هي معرفة درجة الصدق ومعرفة درجة الثبات ومعرفة درجة الصعوبة ومعرفة درجة التمييز في الإمتحان النهائى المستوى الأولى في مدرسة الثانوية الحكومية كانيجورا كاديري.

ومنهج هذا البحث من نوع وصفي باستخدام المدرخل الكمي. والمجتمع في هذا البحث كل طلاب في الفصل الثامن المجموع 395 طالبا، ثم العينة في هذا البحث 79 طالبا المأخوذ باعتباطي.

تذل نتيجة البحث على أن مستوى صدق في الاختبار النهائي لمادة اللغة العربية يتكون من (82,5%) البنود التي تقع في المستوى الصادق و15% البنود التي تقع في المستوى غير صادق و2,5% البنود التي ليس لها درجة الصدق. أما درجة ثبات في مستوى منخفض، ونتيجته 0،47أما درجة الصعوبة في الاختبار النهائي لمادة اللغة العربية هي57,5% في مستوى سهل و 42,5% في مستوى متوسط من محتوى بنود الاختبار في مستوى سهل. أن درجة التمييز يدل أن15% في مستوى جيد و 55% في مستوى متوسط و 17,5% في مستوى ضعيف و 12,5% في مستوى عدم التمييز.

ABSTRACT

Evaluation is very important thing in a process of education. It uses to know the students’ competence after the learning process. Madrasah Tsanawaiyah Negeri Kanigoro held the evaluation to measure the students’ competence in Arabic Language. The process of final examination is good but the researcher found some question items that there was a mistake in structure or the answer was not write on the question paper. Thus, the student got a free score.

The hipothesis in the research was how the validity, reliability, level of difficulty and discrimination power of Grains Examination Questions the First Semester of an Odd on the Subjects Arabic Language in Madrasah Tsanawiyah Negeri Kanigoro Kediri.

The research method was descriptive that combined quantitative approach. The population of the research is all the eighth grade students and the sample was 79 students that was chosen randomly.

The result of the research showed that the validity level of Arabic language test was 82,5% valid, 15% invalid, and 2,5% bonus item. Then, reliability was classified in middle level which the score of reliability was 0,47. Level of difficulty is easy 57,5%, 42,5% enough. Then, value of discrimination power was 15% good, 55% enough, 17,5% bad, and 12,5 negative. In conclusion, the quality of

ABSTRAK

Evaluasi sangat penting dalam proses belajar mengajar yaitu untuk mengetahui tingkat keberhasialan siswa setelah selesainya proses pembelajaran begitu pula di madrasah tsanawaiyah negeri kanigoro, alat yang digunakan adalah tes. proses penyelenggraan ujian akhir semester di sekolah ini memiliki sistem yang sangat bagus dibandingkan dengan sekolah lain, tetapi masih saya jumpai pada saat mengelenggrakan ujian semester masih ada entah satu atau dua butir soal yang salah dan pada akhirnya akan menjadi soal bonus atau di betulkan.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana tingkat validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, peneliti bertujuan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dalam ujian akhir semester ganjil di madrasah tsanawaiyah negeri kanigoro.

Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 8 yang berjumlah 395 siswa, sedangkan sampelnya 79 siswa yang diambil secara acak.

Adapun hasil dari penelitian menunjukan bahwa validitas soal tes bahasa arab 82,5% adalah valid, 15% adalah tidak valid, dan 2,5% soal bonus. Sedangkan reliabilitas diklasifikasi pada katagori sedang hasil akhir perhitungan adalah 0,47.

Tingkat kesukaran tes bahasa arab tergolong mudah mencapai 57,5% mudah,42,5% sedang.sedangakan daya beda menunjukkan bahwa 15% baik, 55% sedang, 17,5% jelek, 12,5 negative