تطبيق المدخل الاكتشافي لترقية تنائج الطلاب في النحو بالمدرسة الدينية التهذيبية في المعهد العالي الإسلامي مالانق

مستخلص البحث

المدخل الاكتشافي هو مدخل التعليم الذي يتركز في أنشطة الطلاب على سبيل الاكتشاف. وهدف التعليم بالمدخل الاكتشافي هو نموّ علاقة معرفة الطلاب الجديدة مع معرفتهم السابقة، حتى يفهم الطلاب المادة فهما كاملا. كان يعرف النحو بأنه علم تعرف به أحوال الكلمات العربية المرادة والمركبة. والمشكلات الموجودة في تعليم النحو في هذه المدرسة هو لا يبلغ نتائج الطلاب على النحو إلى نتيجة معدلة، وأحوال الطلاب مختلفة.

قامت الباحثة بالبحث العلمي لترقية نتائج الطلاب على النحو بمراحل تنظيم الخطوط والتنفيذ والملاحظة والانعكاس. لكون النحو قاعدة تعين التعبير السليم والقراءة الصحيحة وفهم المقروء والمسموع فهما واضحا.

وهذا البحث بحث إجرائي صفي (Classroom Action Research). هو البحث المنظم لإصلاح عملية تعليم لمدرسين، بقيام الإجراءات في التعليم الذي يعتمد على انعكاسهم عن نتيجة الإجراءات. والمدخل المستخدم هو المدخل الكيفي والكمي.

ونتائج هذا البحث هي الأول: إن عملية تخطيط تدريس النحو بالمدخل الاكتشافي يحتوي على: (1) إعداد خطة تدريس النحو (2) إعداد المادة النحوية (3) إعداد كراسات الطلاب (4) إعداد ورقة ملاحظة المدرّسة والطلاب (5) إعداد ورقة التقويم. الثاني: إجراء تعليم النحو بالمدخل الاكتشافي ينقسم على ثلاث خطوات منها: عملية الاكتساب وعملية التحويل والاختبار. الثالث: ترقى نتائج الطلاب على النحو بعد تطبيق المدخل الاكتشافي. معدلة نتيجة الإختبار قبل التطبيق 75 على مستوى درجة مقبولة و بعد التطبيق 85 على مستوى درجة جيدة. ونتيجة الآخر من اختبار tt (T-test) to < Tt 1%/Tt 5%؛ 3،69 >2،70/2،81. من هذه النتيجة تدل على أن هناك ترقية ذو معنى. الرابع: نتيجة الانعكاس تدل على أنّ عملية تعليم النحو ترقى على درجة جيدة بزيادة غيرة الطلاب ودرجة عملية المدرسة عند التعليم.

ABSTRACT

Discovery learning is learning approach which giving concern in student activity and emphasize in process discovery concept. The learning purpose of discovery learning is helping the teacher in building knowledge the students independently through their own knowledge so that students can understand in depth knowledge. While of that, nahwu is one of the rules of Arabic which learn about condition of Arabic word in meaning either or position. The emergence problem in learning nahwu on Diniyah Islamic School of at-Tahdzibiyah at the High Institute Islamic Dormitory Luhur Malang is student learning outcomes are not achieved average result because the condition of students are heterogeneous.

This research was conducted with the goal of improving student learning result in learning nahwu on Diniyah Islamic School of at-Tahdzibiyah at the High Institute Islamic Dormitory Luhur Malang through the process of planning, implementation, observation and reflection.

This research is classroom action research with qualitative approach where the study is structured in order to improve and enhance leaning in the class. Researcher act as the teacher who refers to the result of reflection and learning outcomes after treatment was given to students.

Results of this study were 1) Planning nahwu learning with discovery learning approach consists of (a) Preparing the planning of learning application (b) Preparing learning materials of nahwu (c) Preparing the student worksheet (d) Preparing observation sheet of students and teacher (e) Preparing evaluation sheet. 2) Implementation of learning nahwu with discovery learning approach consists of three stages, are: process of acquisition, process of interpretation and evaluation. 3) Implementation of learning nahwu with discovery learning approach can increase student learning result. The average of student learning result before giving treatment is 75 and after giving treatment is increase 10 point become 85.
The test result to show numbers to>Tt 5%/Tt 1%; 3,69 > 2,70/2,81. So the interpretation is increasing significant between learning nahwu before applied discovery learning approach and after applied it. 4) The result of reflection showed that learning nahwu get increase with good rate. It was shown with the spirit of students during the learning process

ABSTRAK

Discovery learning adalah pendekatan pembelajaran yang memfokuskan pada aktititas siswa dan menekankan pada proses penemuan konsep. Tujuan pembelajaran Discovery learning adalah guru dapat membantu dalam membangun pengetahuan siswa secara mandiri melalui pengetahuan yang sudah dimilikinya sehingga siswa dapat memahami pengetahuan secara mendalam. Sedangkan nahwu adalah salah satu kaidah bahasa Arab, yang mempelajari tentang keadaan suatu kata bahasa Arab baik secara makna maupun kedudukan. Masalah yang muncul pada pembelajaran nahwu di Madrasah Diniyah at-Tahdzibiyah Lembaga Tinggi Pesantren Luhur Malang adalah hasil belajar siswa yang tidak mencapai rata-rata akibat keadaan siswa yang heterogen.

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa di Madrasah Diniyah at-Tahdzibiyah Lembaga tinggi Pesantren Luhur Malang dalam pembelajaran nahwu melalui proses perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, yaitu penelitian yang terstruktur guna untuk memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran di dalam kelas. Peneliti bertindak sebagai guru yang mengacu pada hasil refleksi dan hasil belajar setelah dilakukannya tindakan.

Hasil dari penelitian ini adalah 1) Perencanaan pembelajaran nahwu dengan pendekatan Discovery Learning terdiri dari: (a) Mempersiapkan RPP nahwu (b) Mempersiapkan materi pembelajaran nahwu (c) Mempersiapkan lembar kerja siswa (d) Mempersiapkan lembar observasi siswa dan guru (e) mempersiapkan lembar evaluasi. 2) Pelaksanaan pembelajaran nahwu dengan pendekatan Discovery Learning terdiri dari 3 tahapan yaitu: proses pemerolehan, proses penafsiran dan evaluasi 3) Pelaksanaan pendekatan Discovery Learning dalam pembelajaran nahwu dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Rata-rata nilai siswa sebelum pelaksanaan adalah 75, sedangkan rata-rata setelah pelaksanaan adalah 85. Adapun hasil uji to menunjukkan bahwa to>Tt 5%/Tt 1%; 3,69 > 2,70/2,81. Sehingga interpretasinya adalah ada peningkatan signifikan antara pembelajaran nahwu sebelum diterapkan pendekatan Discovery Learning dan setelahnya. 4) Hasil refleksi menunjukkan bahwasannya pembelajaran nahwu mengalami peningkatan dengan predikat baik, hal tersebut ditunjukkan pada semangat siswa selama mengikuti pembalajaran