Pengaruh perceived organizational support terhadap work engagement pada pengajar Pondok Pesantren Husnul Khotimah Kuningan Jawa Barat

INDONESIA :

Pengajar memiliki peran penting dalam keberhasilan lembaga pendidikan sehingga work engagement menjadi aspek yang perlu diperhatikan agar pengajar mampu melaksanakan tugas secara optimal. Salah satu faktor yang diduga memengaruhi work engagement adalah Perceived Organizational Support (POS), yaitu persepsi pengajar terhadap dukungan dan penghargaan yang diberikan organisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat Perceived Organizational Support, tingkat Work Engagement, serta pengaruh Perceived Organizational Support terhadap Work Engagement pada pengajar Pondok Pesantren Husnul Khotimah Kuningan, Jawa Barat.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kausal. Subjek penelitian berjumlah 96 pengajar yang dipilih menggunakan teknik quota sampling. Instrumen yang digunakan yaitu Survey of Perceived Organizational Support (SPOS) dan Utrecht Work Engagement Scale (UWES-9). Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan uji regresi linear sederhana.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat Perceived Organizational Support berada pada kategori sedang (76%) dan Work Engagement juga berada pada kategori sedang (72,9%). Hasil uji regresi menunjukkan bahwa Perceived Organizational Support berpengaruh positif dan signifikan terhadap Work Engagement (p < 0,001) dengan kontribusi sebesar 38,8% (R² = 0,388). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi dukungan organisasi yang dirasakan pengajar, semakin tinggi pula tingkat work engagement pengajar Pondok Pesantren Husnul Khotimah Kuningan, Jawa Barat.

ENGLISH:

Teachers play a crucial role in the success of educational institutions; therefore, work engagement is an essential aspect that should be fostered to enable teachers to perform their duties optimally. One factor presumed to influence work engagement is Perceived Organizational Support (POS), which refers to teachers' perceptions of the support and appreciation provided by their organization. This study aimed to determine the level of Perceived Organizational Support, the level of Work Engagement, and the effect of Perceived Organizational Support on Work Engagement among teachers at Husnul Khotimah Islamic Boarding School, Kuningan, West Java.
This study employed a quantitative approach with a causal research design. The participants consisted of 96 teachers selected using the quota sampling technique. The research instruments were the Survey of Perceived Organizational Support (SPOS) and the Utrecht Work Engagement Scale (UWES-9). The data were analyzed using descriptive statistics and simple linear regression analysis.

The findings indicated that the level of Perceived Organizational Support was in the moderate category (76%), while the level of Work Engagement was also in the moderate category (72.9%). The results of the simple linear regression analysis revealed that Perceived Organizational Support had a positive and significant effect on Work Engagement (p < .001), contributing 38.8% of the variance (R² = .388). These findings suggest that the higher the organizational support perceived by teachers, the higher their level of work engagement at Husnul Khotimah Islamic Boarding School, Kuningan, West Java.

ARABIC:

يؤدي المعلمون دورًا مهمًا في نجاح المؤسسات التعليمية، لذلك يُعد الارتباط بالعمل من الجوانب الأساسية التي ينبغي الاهتمام بها حتى يتمكن المعلمون من أداء مهامهم على الوجه الأمثل. ويُعد الدعم التنظيمي المُدرَك أحد العوامل التي يُفترض أن تؤثر في مستوى الارتباط بالعمل، ويُقصد به إدراك المعلمين لمقدار الدعم والتقدير الذي تقدمه لهم المؤسسة. هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الدعم التنظيمي المُدرَك، ومستوى الارتباط بالعمل، والكشف عن أثر الدعم التنظيمي المُدرَك في الارتباط بالعمل لدى معلمي معهد حسن الخاتمة الإسلامي بكونينغان، جاوة الغربية.

استخدمت هذه الدراسة المنهج الكمي بتصميم بحث سببي. وتكونت عينة الدراسة من (٩٦) معلمًا، تم اختيارهم باستخدام أسلوب المعاينة الحصصية. واعتمدت الدراسة على مقياس الدعم التنظيمي المُدرَك ومقياس أوترخت للارتباط بالعمل. وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي وتحليل الانحدار الخطي البسيط.

وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الدعم التنظيمي المُدرَك جاء ضمن الفئة المتوسطة بنسبة (٪٧٦)، كما جاء مستوى الارتباط بالعمل ضمن الفئة المتوسطة بنسبة (٪٧٢٫٩). كما أظهرت نتائج تحليل الانحدار الخطي البسيط وجود أثر إيجابي ودال إحصائيًا للدعم التنظيمي المُدرَك في الارتباط بالعمل (p < ٠٫٠٠١)، حيث بلغت نسبة إسهامه (٪٣٨٫٨)، في حين تعزى النسبة المتبقية (٪٦١٫٢) إلى عوامل أخرى خارج نطاق هذه الدراسة. وتشير هذه النتائج إلى أنه كلما ارتفع مستوى الدعم التنظيمي الذي يدركه المعلمون، ارتفع مستوى ارتباطهم بالعمل في معهد حسن الخاتمة الإسلامي بكونينغان، جاوة الغربية.