Internalisasi nilai-nilai akhlak melalui inovasi program unggulan mosa patri religi go to iman: Studi kasus di SDN Mojorejo 1 Kota Batu

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan karakter dan Internalisasi nilai akhlak pada jenjang pendidikan dasar di tengah tantangan degradasi moral dan arus globalisasi. SDN Mojorejo 1 Kota Batu sebagai sekolah negeri heterogen melakukan inovasi melalui program unggulan untuk membentuk profil peserta didik yang religius dan berkarakter. Fokus penelitian ini adalah 1) menganalisis program unggulan yang dikembangkan, 2) proses internalisasi nilai akhlak melalui program unggulan, 3) implikasi inovasi program unggulan "Mosa Imtaq" dan "Mosa Patri Religi Go to Iman".

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui teknik wawancara mendalam dengan kepala sekolah, penanggung jawab pronggul, guru, siswa, dan orang tua, serta observasi partisipatif dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model interaktif yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pengembangan program unggulan disusun secara sistematis melalui integrasi kegiatan religius harian dan mingguan yang memfasilitasi keberagaman agama siswa serta integrasi nilai karakter bangsa. 2) Proses Internalisasi nilai akhlak berlangsung melalui tiga tahap utama: ekternalisasi melalui pembelajaran, sosialisasi dan keteladanan aktif Guru, objektivasi melalui pelembagaan nilai menjadi rutinitas dan norma kolektif sekolah, serta Internalisasi di mana siswa menyerap nilai-nilai tersebut ke dalam kesadaran pribadi yang mewujud pada perilaku spontan. 3) implikasi dari program ini terlihat pada peningkatan kedisiplinan beribadah, penguatan sikap toleransi dalam lingkungan heterogen, tumbuhnya sikap empati dan mandiri, serta peningkatan citra sekolah di mata masyarakat sebagai lembaga pendidikan negeri berkualitas. Inovasi ini membuktikan bahwa program unggulan sekolah efektif menjadi instrumen strategis dalam membentuk akhlakul karimah siswa secara holistik.

ENGLISH:

This research is motivated by the importance of character strengthening and the internalization of moral values at the elementary education level amidst the challenges of moral degradation and the currents of globalization. SDN Mojorejo 1 Kota Batu, as a heterogeneous public school, is innovating thru flagship programs to shape the profile of students who are religious and have character. The focus of this research is 1) to analyze the developed flagship programs, 2) the process of internalizing moral values thru the flagship programs, 3) the implications of the flagship program innovations "Mosa Imtaq" and "Mosa Patri Religi Go to Iman".

This research uses a qualitative approach with a case study type. Data were collected thru in-depth interviews with the principal, person in charge, teachers, students, and parents, as well as participatory observation and documentation study. Data analysis was conducted using an interactive model that includes data condensation, data presentation, and conclusion drawing and verification.

The research results show that: 1) the flagship program is systematically structured thru the integration of daily and weekly religious activities that facilitate the religious diversity of students and the integration of national character values. 2) The process of internalizing moral values occurs thru three main stages: externalization thru learning, socialization, and the active role model of teachers, objectivization thru institutionalizing values into school routines and collective norms, and internalization where students absorb these values into personal consciousness, manifesting in spontaneous behavior. 3) The implications of this program are seen in the increased discipline in worship, the strengthening of tolerance attitudes in a heterogeneous environment, the growth of empathy and independence, and the improved image of the school in the eyes of the community as a quality state educational institution. This innovation proves that the school's flagship program is an effective strategic instrument in holistically shaping the students' noble character.

ARABIC:

نطلق هذا البحث من أمهية تعزيز بناء الشخصية واستدماج القيم األخالقية يف مرحلة التعليم
ُعَد ّ مدرسة موجورِجيو االبتدائية احلكومية األساسي يف ظل حتدايت التدهور األخالقي وتداعيات العوملة. وت
األوىل يف مدينة ابتو مدرسة ً حكومية ً ذات بيئة متنوّعة، حيث قامت اببتكاربرامج متميزة لتشكيل شخصية
املتعلمني على حنو ٍ يتّسم ابلتديّن وحسن اخللق.كّز هذا البحث علىوير:١(حتليل الربامج املتميزة املطوَّرة،٢(
عملية استدماج القيم األخالقية من خالل هذه الربامج،٣(اآلاثر املرتتبة على ابتكار برانجمي: موسى إميان
وتقوى، وموسى ابتري ريليجي إىل اإلميان.

ُجُعت البياانت من خالل وقد استخدمت هذه الدراسة املنهج النوعي بنمط دراسة احلالة، حيث
مقابالت معمّقة مع مدير املدرسة، واملسؤولني عن الربامج املتميزة، واملعلمني، والطالب، وأولياء األمور، إىل
كة ودراسة الواثئقجانب املالحظة ابملشار.وأُجري حتليل البياانت ابستخدام النموذج التفاعلي الذي يشمل
تكثيف البياانت، وعرضها، واستخالص النتائج والتحقق منها.

وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي:١(أُعِدَّت الربامج املتميزة بصورة ٍ منهجية ٍ من خالل دمج األنشطة
الدينية اليومية واألسبوعية اليت تُيسّر التنوّع الديين لدى الطالب، وتُعزّز يف الوقت ذاته قيم الشخصية
الوطنية.٢(تتم عملية استدماج القيم األخالقية عرب ثالث مراحل رئيسة: مرحلة اإلظهار من خالل التعلّم
والتنشئة االجتماعية والقدوة الفاعلة للمعلم، ومرحلة املوضوعنة من خالل حتويل القيم إىل ممارسات مؤسسية
تتمثل يف النظام املدرسي واملعاي ْي اجلماعية، مث مرحلة االستدماج حيث يستبطن الطالب هذه القيم يف وعيهم
كهم التلقائيالشخصي فتنعكس على سلو.٣(وتتمثل آاثر هذه الربامج يف ارتفاع مستوى االنضباط يف أداء
العبادات، وتعزيز قيم التسامح يف البيئات املتنوعة، وتنمية روح التعاطف واالستقاللية، فضال ً عن حتسني صورة
املدرسة يف نظر اجملتمع بوصفها مؤسسة تعليمية حكومية ذات جودة عالية.وتثبت هذه الدراسة أن االبتكار
يف الربامج املتميزة يُعد ّ أداة ً اسرتاتيجية ً فعّالة ً يف بناء أخالق الطالب (األخالق الكرمية) بصورة شاملة