تأثير إستراتيجية الجوالة في ترقية دوافع التعلم وقدرة الطلاب في اللغة العربية بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج

مستخلص البحث

كان تدريس اللغة العربية في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج هناك معظم الطلاب لا يهتموا باللغة العربية، ذلك بمعنى دوافع التعلم للطلاب واطىء. ترى الباحثة من أحوال الطلاب في أنشطة التعلم كثير منهم لا يسمعوا حين المعلم يشرح المواد الدراسي، وهم يحاورون بالطلاب الأخرى، وشرود الذهن، والنوم، وغير ذلك. ونتيجة المقابلة تدل على الأسباب المعدوم الحماسي للطلاب باللغة العربية لأجل إستراتيجية المستخدمة رتابة وباهتة. لذلك لابد للمعلم أن يختار إستراتيجية مناسبة في ترقية دوافع التعلم وقدرة الطلاب في اللغة العربية منها إستراتيجية الجوالة.

بالنظر على خلفية البحث فأسئلة هذا البحث منها: (1) كيف استخدام إستراتيجية الجوالة في ترقية دوافع التعلم وقدرة الطلاب في اللغة العربية بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج ؟، (2) ما مدى فعالية استخدام إستراتيجية الجوالة في ترقية دوافع التعلم وقدرة الطلاب في اللغة العربية بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج ؟، (3) ما تأثير إستراتيجية الجوالة في ترقية دوافع التعلم وقدرة الطلاب في اللغة العربية بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمالانج ؟.

وأما منهج هذا البحث هو منهج التجريبي بالمدخل الكمي. استخدام هذا البحث عينة المقصودة باتخاذ المجموعة التجريبية من الفصل العاشر قسم اللغة والمجموعة الضابطة من الفصل العاشر قسم الإجتماعي الثاني مع إجراء الاختبار القبلي والاختبار البعدي. وأدوات البحث المستخدمة هي: الملاحظة، والمقابلة، والاختبار، والاستبانة.

ونتائج هذا البحث تدل على أن إستراتيجية الجوالة فعالية في ترقية دوافع التعلم وقدرة الطلاب يرتفع بالجيد. من نتيجة المقابلة وملاحظة عملية التعلم بالجوالة كان الطلاب سعيدة، وفعالة، وحماسة لاتباع التعلم، ويستطيع الطلاب أن يتعاون في حل المشكلات. ومن نتيجة الاستبانة تدل على دوافع التعليم للطلاب في المجموعة التجريبية باستخدام إستراتيجية الجوالة أكبر من دوافع التعليم للطلاب في المجموعة الضابطة بدونها. وأما نتيجة الاختبار يدل على قدرة الطلاب يرتفع بإستراتيجية الجوالة، أما نتيجة t الإحصائي = 3،06 أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 1% = 2،66 وكذلك أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 5% = 2،00 وذلك بمعنى أن H1 مقبول

ABSTRACT

One of the problem that researchers have encountered in learning Arabic at MAN 1 Malang among the majority of students are not interested in the Arabic language which means they are low learning motivation. It is seen from the situation of students during the learning process, many of those who do not listen and pay attention when the teacher delivering the material, joking with his friend, dreamy, sleeping, and so forth. Interviews showed less enthusiasm causes students in Arabic language studies is due to the strategy used by teachers tend to be monotonous and boring. Therefore it is necessary for the selection of appropriate strategies by teachers to improve the motivation and enthusiasm of student learning. Among the strategies that can increase motivation to study and student’s ability is Jawwalah strategy (adventure).

From the above problems, the formulation of the problem in this research are: (1) How to use the strategy Jawwalah (adventure) to improve motivation to study and student’s ability in Arabic language in MAN 1 Malang, (2) The extent to which the effectiveness of strategies Jawwalah (adventure) to improve motivation to study and student’s ability in Arabic language in MAN 1 Malang, (3) The effect of strategies Jawwalah (adventure) to improve motivation to study and student’s ability in Arabic language in MAN 1 Malang.

The method used in this study is the experimental method with quantitative approach. This study used purposive sampling technique that XIBB grade students as experimental group and XIIS2 grade students as a control group and research instruments used were: observation, interviews, tests, and questionnaires.

From the results showed that the strategy Jawwalah (adventure) effective to student’s motivation to learn and the student’s ability in Arabic language is increasing with the strategy Jawwalah (adventure). Judging from the results of interview and observation activities with an adventure learning Arabic students become happy, active and enthusiastic in following the spirit of the lesson, and be able to work in teams to solve problems together. In addition to the student’s learning motivation questionnaire shows that the motivation in the experimental class with Jawwalah strategy (adventure) is greater than the control class which does not use a strategy Jawwalah (adventure) on learning Arabic. While the results of the test showed that student’s ability in Arabic language is increasing with the strategy Jawwalah (adventure), and the result was 3.06 greater than t table 1% = 2.66 significance and also greater than t table significance 5% = 2.00. And the results of t-test showed that H1 is accepted

ABSTRAK

Salah satu kendala yang peneliti jumpai dalam pembelajaran bahasa Arab di MAN 1 Malang diantaranya mayoritas siswa tidak tertarik dengan bahasa arab yang berarti motivasi belajar mereka rendah. Hal ini dilihat dari keadaan siswa saat proses pembelajaran, banyak dari mereka yang tidak mendengarkan dan memperhatikan saat guru menyampaikan materi, bersenda gurau dengan temannya, melamun, tidur, dan lain sebagainya. Hasil wawancara menunjukkan penyebab kurang antusiasnya siswa pada pelajaran bahasa arab adalah karena strategi yang digunakan guru cenderung monoton dan membosankan. Oleh karena itu perlu adanya pemilihan strategi yang tepat oleh guru dalam meningkatkan motivasi dan semangat belajar siswa. Diantara strategi yang dapat meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan siswa adalah strategi Jawwalah (berpetualang).

Dari permasalahan di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana penggunaan strategi Jawwalah (berpetualang) dalam meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan siswa bahasa Arab di MAN 1 Malang, (2) Sejauh mana efektifitas penggunaan strategi Jawwalah (berpetualang) dalam meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan siswa bahasa Arab di MAN 1 Malang, (3) Bagaimana pengaruh strategi Jawwalah (berpetualang) dalam meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan siswa bahasa Arab di MAN 1 Malang?.

Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini menggunakan teknik purpose sampling yaitu siswa kelas XIBB sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas XIIS2 sebagai kelompok kontrol. Dan instrumen penelitian yang digunakan adalah: observasi, wawancara, tes, dan angket.

Dari Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Jawwalah (berpetualang) efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan bahasa Arab siswa semakin meningkat dengan adanya strategi Jawwalah (berpetualang). Dilihat dari hasil observasi aktivitas belajar bahasa Arab dengan berpetualang siswa menjadi senang, aktif dan antusias, semangat dalam mengikuti pelajaran, serta mampu bekerjasama dalam kelompok guna memecahkan permasalahan secara bersama. Selain itu dari hasil angket dapat diketahui bahwa siswa di kelas ekperimen yang menggunakan strategi Jawwalah (berpetualang) pada pembelajaran bahasa arab memiliki motivasi belajar lebih tinggi daripada siswa di kelas kontrol yang tidak menggunakan strategi Jawwalah (berpetualang) pada pembelajaran bahasa arab. Sedangkan dari hasil test menunjukkan bahwa kemampuan bahasa Arab siswa semakin meningkat dengan adanya strategi Jawwalah (berpetualang), dan hasil t hitung adalah 3,06 lebih besar dari t tabel signifikansi 1%=2,66 dan juga lebih besar dari t tabel signifikansi 5%=2,00. Dan hasil dari t-test ini menunjukkan bahwa H1 diterima.