كفاءة نحوية من خلال تعليم مهارة الكتابة لدى الطلبة في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج

مستخلص البحث

القواعد النحوية هي آلة التي يستخدمها الكاتب لكي تجعل كتابته صحيحا. مهارة الكتابة تتعلق بالقواعد النحوية. القواعد النحوية هي نظرية وتطبيقها في مهارة الكتابة. تتعلم الطلبة القواعد النحوية وتعليم مهارة الكتابة في قسم تعليم اللغة العربية. لذلك أرادت الباحثة أن تعرف كفاءة نحوية من خلال تعليم مهارة الكتابة لدى الطلبة في قسم تعليم اللغة العربية.

أسئلة هذا البحث هي كيف يستخدم الطلبة القواعد النحوية من خلال تعليم مهارة الكتابة وكيف كفاءة نحوية من خلال تعليم مهارة الكتابة لدى الطلبة في قسم تعليم اللغة العربية. وأهداف هذا البحث وصف استخدام القواعد النحوية في كتابة الطلبة بقسم تعليم اللغة العربية ووصف كفاءة نحوية من خلال تعليم مهارة الكتابة لدى الطلبة في قسم تعليم اللغة العربية.

أما منهجية هذا البحث هي المدخل الكمي با المنهج الوصف. صفت الباحثة نتيجة تحليل كتابة الطلبة في القواعد النحوية من خلال تعليم مهارة الكتابة. عينت الباحثة كتابة الطلبة من القواعد المعينة. تركيز الباحثة على القواعد المعينة منها: فاعل، مبتدأ وخبر، مفعول، تمييز، ظرف، لا النفي، إستثناء، جار ومجرور، إضافة، وتابع. والأخير، حسبت الباحثة عدد الخطاء والصحيح من كتابة الطلبة وترى الباحثة نسبة مئوية في كفاءة نحوية لدى الطلبة.

ونتيجة هذا البحث هي الطلاب الذين يستخدمون فاعلا 33 شخصا، الطلاب الذين يستخدمون المبتدأ والخبر 42 شخصا، الطلاب الذين يستخدمون مفعولا 23 شخصا، الطلاب الذين يستخدمون تمييزا 30 شخصا، الطلاب الذين يستخدمون ظرفا 35 شخصا، الطلاب الذين يستخدمون لا النفي 11 شخصا، الطلاب الذين يستخدمون إستثناء 39 شخصا، الطلاب الذين يستخدمون جارا ومجرورا 42 شخصا، الطلاب الذين يستخدمون إضافة 42 شخصا، الطلاب الذين يستخدمون تابعا 42 شخصا. أما الطلاب الذين يحصلون على تقدير الممتاز 57.14%، الطلاب الذين يحصلون على تقدير جيد جدا 28،57%، الطلاب الذين يحصلون على تقدير جيد 0%، الطلاب الذين يحصلون على تقدير مقبول 11.90%، الطلاب الذين يحصلون على تقدير مردود 2،38%. لذلك، كفاءة نحوية من خلال تعليم مهارة الكتابة لدى الطلبة هي 97،61%.

ABSTRACT

Grammar is instruments who use writer to get correct writing construction. Writing skill, additionally, fervently correlates to grammar in the sense that it is applied in writing. As a matter of fact, Students learn both grammar and writing skill in Arabic education department. For this reason, the researcher want to know grammar’s competence by means of writing skill for student’s of Arabic education department.

The research questions are designed as follows; a) how do students apply grammar in writing? b) in relation to writing skill, how is grammar’s competence by means of writing skill for student’s of Arabic education department? The objective of this research is then to describe how students apply grammar in writing and describe grammar’s competence by means of writing skill for student’s of Arabic education department.

The researcher employs descriptive quantitative approach by describing the results of the student’s grammar analysis by means of writing. In the focus of grammars are fa’il, mubtada’ dan khabar, muf’ul. Tamyiiz, dhorof, la nafi, istitsna’, jar majrur, idhofah dan tabi’. After that, Researcher counts sum false and correct in writing’s students until khows percentage of students grammar’s competence.

The results of the study show that student who use fa’il are 33 people, student who use mubtada’ dan khabar are 42 people, student who use maf’ul are 23 people, student who use tamyiiz are 30 people, student who use dharaf are 35 people, student who use la nafi are 11 people, student who use istitsna’ are 39 people, student who use jar majrur are 42 people, student who use idhafah are 42 people, student who use tabi’ are 42 people. There are students 57,14% of the participants get mumtaz, Jayyid Jiddan 28,57%, Jayyid 0%, maqbul 11,90%, mardud 2,38%. This study shows significant finding, grammar’s competence by means of writing skill for student’s of Arabic education department are 97,61%.

ABSTRAK

Kaidah nahwu merupakan alat yang digunakan oleh penulis agar tulisannya benar. Keterampilan menulis, tidak terlepas dari kaidah nahwu. Kaidah nahwu merupakan teori kemudian dipraktikkan dalam keterampilan menulis. Mahasiswa belajar kaidah nahwu diimbangi dengan pembelajaran keterampilan menulis di jurusan pendidikan bahasa Arab. Atas dasar itu, peneliti ingin mengetahui kemampuan kaidah nahwu dilihat dari aspek kerampilan menulis bagi mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab.

Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana mahasiswa menggunakan kaidah nahwu dalam pembelajaran keterampilan menulis dan bagaimana kemampuan kaidah nahwu dilihat dari aspek keterampilan menulis bagi mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penggunaan kaidah nahwu dari tulisan siswa dan mendeskripsikan kemampuan kaidah nahwu dilihat dari aspek keterampilan menulis bagi mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab.

Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, yaitu mendeskripsikan hasil analisis kaidah nahwu mahasiswa dilihat dari keterampilan menulis. Peneliti fokus pada beberapa kaidah nahwu diantaranya: fa’il, mubtada’ dan khabar, muf’ul. Tamyiiz, dharaf, la nafi, istitsna’, jar majrur, idhafah dan tabi’. Setelah itu, peneliti menghitung jumlah salah dan benar dari tulisan mahasiswa sehingga peneliti mengetahui prosentase kemampuan nahwu mahasiswa.

Hasil dari penelitian ini adalah mahasiswa yang menggunakan fa’il sebanyak 33 orang, mahasiswa yang menggunakan mubtada’ dan khabar sebanyak 42 orang, mahasiswa yang menggunakan maf’ul sebanyak 23 orang, mahasiswa yang menggunakan tamyiiz sebanyak 30 orang, mahasiswa yang menggunakan dharaf sebanyak 35 orang, mahasiswa yang menggunakan la nafi sebanyak 11 orang, mahasiswa yang menggunakan istitsna’ sebanyak 39 orang, mahasiswa yang menggunakan jar majrur sebanyak 42 orang, mahasiswa yang menggunakan fa’il sebanyak 33 orang, mahasiswa yang menggunakan idhafah sebanyak 42 orang, mahasiswa yang menggunakan tabi’ sebanyak 42 orang. Adapun mahasiswa yang mendapat nilai mumtaz 57,14%, nilai Jayyid Jiddan 28,57%, nilai Jayyid 0%, nilai maqbul 11,90%, nilai mardud 2,38%. Dari prosentase diatas, dapat disimpulkan bahwa kemampuan kaidah nahwu dilihat dari aspek keterampilan menulis bagi mahasiswa sebanyak 97,61%.