تطبيق تعليم مهارة الكلام باستخدام برنامج المحاضرة لتكوين شخصية الطلاب في معهد دار التقوى الإسلامي بونوروغو

ARABIC:

انطلق هذا البحث من ملاحظة ضعف قدرة بعض الطلاب على التحدث باللغة العربية، وذلك نتيجة اعتماد أساليب تعليمية تقليدية، ومحدودية البيئة اللغوية، وقلة فرص الممارسة الفعلية للغة. لذلك، تبرز الحاجة إلى استخدام استراتيجيات تعليمية مبتكرة لا تقتصر على تنمية الجوانب اللغوية فحسب، بل تشمل أيضًا غرس القيم التربوية والأخلاقية. ويهدف هذا البحث إلى 1) لوصف تطبيق تعليم مهارة الكلام من خلال برنامج المحاضرة في معهد دار التقوى الإسلامية بونوروغو،2) و لوصف على العوامل الداعمة والعائقة لتعليم مهارة الكلام من خلال برنامج المحاضرة في معهد دار التقوى الإسلامية بونوروغو ، 3)و لوصف إسهامات لتكوين شخصية الطلاب في معهد دار التقوى الإسلامي بونوروغ.

استخدم هذا البحث المنهج الوصفي الكيفي، وتم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والتوثيق. وأظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) أن تطبيق برنامج المحاضرة يتم بصورة منهجية من خلال عدة مراحل، وهي: التحضير، والافتتاح، وتقديم المادة، والتقويم، والختام، مع دمج القيم الروحية والانضباط في كل مرحلة من مراحله. كما أثبت البرنامج قدرته على تنمية مهارة الكلام لدى الطلاب تدريجيًا، وتعزيز الثقة بالنفس، وتدريبهم على عرض الأفكار بصورة منظمة؛ 2) وجود عوامل داعمة تتمثل في الدور الفعّال للمشرفين، وتوافر الوسائل والبنية التحتية، ومشاركة الطلاب، واستمرار نظام التقويم. أما العوامل المعيقة فتشمل ضعف استعداد بعض الطلاب، وانخفاض مستوى الثقة بالنفس، وضيق الوقت، وقلة الانضباط لدى بعض المشاركين؛3) أن برنامج المحاضرة يسهم إسهامًا ملحوظًا في تكوين شخصية الطلاب، سواء من الجانب النفسي، أو الاجتماعي، أو الانضباطي.

وخلص البحث إلى أن برنامج المحاضرة يُعدّ استراتيجية تعليمية فعّالة في تنمية مهارة الكلام وتكوين شخصية الطلاب بشكل متكامل. ويوصي البحث بضرورة الاستمرار في تطوير هذا البرنامج وتعزيز عوامل دعمه، مع معالجة العوائق، لتحقيق أهداف العملية التعليمية على نحو أمثل.

ENGLISH:

This study aims to analyze the implementation of speaking skill learning (maharah kalam) through the muḥāḍarah program at Ma’had Darut Taqwa Islamiyah Ponorogo, to identify the supporting and inhibiting factors, and to examine its contribution to shaping students’ character. This research is motivated by the low level of Arabic speaking ability among some students, which is caused by the use of conventional teaching methods, limited language environment, and the lack of opportunities for direct speaking practice. Therefore, an innovative learning strategy is needed, not only oriented toward linguistic aspects but also integrated with character-building values.

This study employs a descriptive qualitative approach, with data collected through interviews, observations, and documentation. The findings reveal that the implementation of the muḥāḍarah program is carried out systematically through several stages, namely preparation, opening, material presentation, evaluation, and closing, with the integration of spiritual values and discipline in each stage. The program has been proven to improve students’ speaking skills gradually, enhance self-confidence, and train their ability to convey ideas in a structured manner.

In addition, the study identifies several supporting factors, including the active role of supervisors, the availability of facilities and infrastructure, students’ participation, and a continuous evaluation system. Meanwhile, the inhibiting factors include students’ lack of preparedness, low self-confidence, limited time, and lack of discipline among some participants. The study also shows that the muḥāḍarah program significantly contributes to shaping students’ character, including psychological, social, and disciplinary aspects.

In conclusion, the muḥāḍarah program can be considered an effective learning strategy in developing speaking skills while simultaneously shaping students’ character in a holistic manner. Therefore, this program should be maintained and continuously developed to achieve optimal educational objectives.

INDONESIA:

Penelitian ini berangkat dari adanya kelemahan kemampuan sebagian siswa dalam berbicara bahasa Arab yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran tradisional, keterbatasan lingkungan berbahasa, serta minimnya kesempatan praktik bahasa secara langsung. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran inovatif yang tidak hanya berfokus pada pengembangan aspek kebahasaan, tetapi juga mencakup penanaman nilai-nilai pendidikan dan akhlak. Penelitian ini bertujuan 1) untuk menganalisis penerapan pembelajaran keterampilan berbicara melalui program muhadharah di Pondok Pesantren Darut Taqwa Islamiyah Ponorogo, 2) untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat, dan 3) untuk menjelaskan kontribusinya dalam pembentukan karakter siswa.

Peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, sedangkan data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pelaksanaan program muhadharah berlangsung secara sistematis melalui beberapa tahap, yaitu persiapan, pembukaan, penyampaian materi, evaluasi, dan penutupan, dengan integrasi nilai-nilai spiritual dan kedisiplinan pada setiap tahap; 2) terdapat faktor-faktor pendukung yang menunjang keberhasilan program serta beberapa faktor penghambat yang memengaruhi pelaksanaannya; 3) program tersebut terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan berbicara siswa secara bertahap, meningkatkan rasa percaya diri, dan mengembangkan kemampuan berekspresi secara terstruktur.

Dengan demikian, program muḥāḍarah dapat disimpulkan sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan keterampilan berbicara sekaligus membentuk karakter santri secara holistik. Oleh karena itu, program ini perlu dipertahankan dan dikembangkan secara berkelanjutan guna mencapai tujuan pendidikan secara optimal.