تطوير الوسائل التعليمية برنامج يندوس موفي مكير في تعليم النحو: بالتطبيق على طلبة معهد دار مفاتح العلوم فودوكاتون باسوروان

مستخلص البحث

ولو يتعلم العربية في المعهد، علم النحو لا يحبه الطلبة أحيانا. المثال في معهد دار مفاتح العلوم فودوكاتون باسوروان يوجد كثير من الطلة يشعرون الصعب في فهم علم النحو. انطلاقا من هذه المشكلة فلابد لقيام البحث بتكوين الوسائل التعلمية لمساعدة الطلبة في فهم علم النحو.

أسئلة هذا البحث تحتوي على (1) ما خصائص تطوير الوسائل التعليمية برنامج يندوس موفي مكير في تعليم النحو ؟. (2) ما صلاحيتها (3) ما فعاليتها في تعليم النحو؟. أما أهداف البحث هي (1) لمعرفة خصائص تطوير الوسائل التعليمية برنامج يندوس موفي مكير في تعليم النحو، (2) لمعرفة صلاحيتها (3) تحليل فعاليتها في تعليم النحو.

طريقة البحث هي بحث وتطوير. مجتمعات البحث هي الطلبة في معهد دار مفاتح العلوم فودوكاتون باسوروان. وعينتها ثمانون طالبا. أدوات البحث هي الاختبار القبلي والبعدي ثم الاستبانة للطلبة وأهل الوسائل التعليمة.

نتائج البحث تدل (1) تطوير الوسائل التعليمية برنامج يندوس موفي مكير تشكل فديو تعليمي يحتوي على أربعة أبواب. كل باب يقضي 25 ديقة. (2) تطوير الوسائل التعليمية برنامج يندوس موفي مكير صلاحية بناء على حصول الاستبانة من أهل المواد التصميم () الوسائل طورت فعالية والدليل هو نتيجة t tes hitung تعني 14،1. هذه النتيجة أكبر من t table (1%) 2،428 أكبر من t table (5%) تعني 2،204.

ABSTRACT

Although learning Arabic in the boarding area, syntaxis (nahwu) sometimes also remains a scourge for students. The Ma'had Daru Mafatihil Ulum, Podokaton, Pasuruan for example, there are still many students who have difficulty understanding the syntaxis. Departing from this problem it is necessary to do research to make media development in order to help students understand syntaxis.

Formulation of the problem in this study include: (1) any specification of instructional media development windows movie maker nahwu learning, (2) how the feasibility and (3) how the effectiveness of learning nahwu. While the purpose of the study: (1) determine the specification of instructional media development windows movie maker nahwu learning, (2) determine the feasibility and (3) analyze the effectiveness of learning nahwu.

Research methods such as research & development. The population of students in Ma'had Daru Mafatihil Ulum, Podokaton, Pasuruan numbered 80 people. The research instrument used in the form of test (pre-test and post test) and questionnaires (for students and experts test products).

The results showed, (1) Development of learning media in the form of video windows movie maker tutorial (audio-visual) that consists of four chapters. Each chapter lasted about 25 minutes. (2) Development of learning media worthy windows movie maker matter experts based on test results and test design. (3) Media developed fairly effective. Proven value of t test (count) of 14.1 is greater than the value of t table (1%) of 2.428 and (5%) of 2,204.

ABSTRAK

Walaupun belajar bahasa Arab di kawasan pesantren, nahwu kadang juga masih menjadi momok bagi siswa. Di Ma’had Daru Mafatihil Ulum, Podokaton, Pasuruan misalnya, masih banyak ditemukan siswa yang kesulitan memahami nahwu. Berangkat dari permasalahan ini maka sangat perlu melakukan penelitian untuk membuat pengembangan media guna membantu siswa memahami nahwu.

Rumusan masalah pada penelitian ini meliputi: (1) apa spesifikasi pengembangan media pembelajaran windows movie maker dalam pembelajaran nahwu, (2) bagaimana kelayakannya dan (3) bagaimana efektivitasnya dalam pembelajaran nahwu. Sementara tujuan penelitian yaitu (1) mengetahui spesifikasi pengembangan media pembelajaran windows movie maker dalam pembelajaran nahwu, (2) mengetahui kelayakannya dan (3) menganalisis efektivitasnya dalam pembelajaran nahwu.

Metode penelitian berupa research & development. Populasinya siswa di Ma’had Daru Mafatihil Ulum, Podokaton, Pasuruan berjumlah 80 orang. Adapun instrument penelitian yang dipakai yaitu berupa tes (pre tes dan pos tes) dan angket (untuk siswa dan uji ahli produk).

Hasil penelitian menunjukkan, (1) Pengembangan media pembelajaran windows movie maker berupa video tutorial (audio-visual) yang terdiri dari empat bab. Setiap bab berdurasi sekitar 25 menit. (2) Pengembangan media pembelajaran windows movie maker layak berdasarkan hasil uji ahli materi dan uji desain. (3) Media yang dikembangkan terbilang efektif. Terbukti nilai t tes (hitung) sebesar 14,1 lebih besar dibandingkan dengan nilai t table (1%) sebesar 2,428 dan (5%) sebesar 2,204.