Memahami pengalaman kekerasan berbasis Gender pada mahasiswi: Studi Fenomenologis berbasis teori Ekologi Bronfenbrenner

ABSTRAK

Fenomena kekerasan berbasis gender di lingkungan perguruan tinggi terutama dalam relasi interpersonal yang sering kali dinormalisasi. Berlandaskan teori ekologi Bronfenbrenner, penelitian ini bertujuan untuk memahami pengalaman kekerasan berbasis gender pada mahasiswi, mengidentifikasi bentuk kerentanan, serta menganalisis dinamika respons korban dalam konteks mikrosistem, mesosistem, dan eksosistem.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Subjek penelitian terdiri dari lima mahasiswi yang pernah mengalami kekerasan berbasis gender, yang dipilih melalui teknik purposive dan snowball sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis secara tematik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekerasan berbasis gender dialami dalam bentuk kekerasan psikologis, verbal, dan kontrol emosional dalam relasi intim. Kerentanan korban dipengaruhi oleh faktor internal seperti ketergantungan emosional, rendahnya kesadaran relasional, dan kesulitan mengekspresikan emosi, serta faktor eksternal seperti norma patriarki, minimnya dukungan sosial, dan lemahnya sistem perlindungan di lingkungan kampus. Pada tingkat mikrosistem, kekerasan muncul dalam relasi yang tidak setara dan manipulatif; pada mesosistem, terdapat keterbatasan dukungan antara keluarga dan lingkungan sosial; sementara pada eksosistem, norma sosial dan kebijakan yang belum responsif memperkuat kerentanan korban. Dampak yang dialami meliputi kecemasan, penurunan harga diri, trauma relasional, serta munculnya proses refleksi dan pemulihan diri.
Temuan ini menegaskan bahwa kekerasan berbasis gender pada mahasiswi merupakan fenomena multidimensional yang terbentuk dari interaksi kompleks antara faktor individu dan lingkungan sosial. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan penanganan yang komprehensif, lintas sistem, serta berkeadilan gender dalam upaya pencegahan dan perlindungan korban di lingkungan perguruan tinggi.

ABSTRACT

The phenomenon of gender-based violence in higher education indicates that universities have not yet become fully safe spaces for female students, particularly within interpersonal relationships that are often normalized. Grounded in Bronfenbrenner’s ecological theory, this study aims to explore the experiences of gender-based violence among female students, identify forms of vulnerability, and analyze the dynamics of victims’ responses within the microsystem, mesosystem, and exosystem contexts.
This study employs a qualitative approach using Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). The participants consisted of five female students who had experienced gender-based violence, selected through purposive and snowball sampling techniques. Data were collected through in-depth interviews and analyzed thematically.
The findings reveal that gender-based violence is experienced in the forms of psychological abuse, verbal violence, and emotional control within intimate relationships. Victims’ vulnerability is influenced by internal factors such as emotional dependency, low relational awareness, and difficulties in emotional expression, as well as external factors including patriarchal norms, limited social support, and weak protection systems within the campus environment. At the microsystem level, violence appears in unequal and manipulative relationships; at the mesosystem level, there is limited integration of support between family and social environments; while at the exosystem level, unresponsive social norms and policies further reinforce victims’ vulnerability. The impacts experienced include anxiety, low self-esteem, relational trauma, as well as processes of self-reflection and recovery.
These findings emphasize that gender-based violence among female students is a multidimensional phenomenon shaped by complex interactions between individual and social environmental factors. Therefore, comprehensive, multi-level, and gender-just approaches are required for prevention and victim protection within higher education settings.

مستخلص البحث

تشير ظاهرة العنف القائم على النوع الاجتماعي في مؤسسات التعليم العالي إلى أن الجامعات لم تصبح بعد بيئات آمنة بشكل كامل للطالبات، خاصة في سياق العلاقات الشخصية التي غالبًا ما يتم تطبيعها. وانطلاقًا من نظرية النظم البيئية لبرونفنبرنر، تهدف هذه الدراسة إلى فهم تجارب العنف القائم على النوع الاجتماعي لدى الطالبات، وتحديد أشكال الهشاشة، وتحليل ديناميات استجابات الضحايا ضمن مستويات النظام الدقيق (الميكرو)، والنظام الوسيط (الميزو)، والنظام الخارجي (الإكزو).
اعتمدت الدراسة المنهج النوعي باستخدام تحليل الظاهراتية التفسيرية (IPA). وتكونت عينة الدراسة من خمس طالبات تعرضن للعنف القائم على النوع الاجتماعي، تم اختيارهن باستخدام أسلوبي العينة القصدية وكرة الثلج. جُمعت البيانات من خلال مقابلات متعمقة، وتم تحليلها تحليلًا موضوعيًا.
أظهرت النتائج أن العنف يتجلى في أشكال نفسية ولفظية، إضافة إلى التحكم العاطفي في العلاقات الحميمة. وتتأثر قابلية الضحايا للعنف بعوامل داخلية مثل الاعتماد العاطفي، وضعف الوعي بالعلاقات، وصعوبة التعبير عن المشاعر، وعوامل خارجية مثل الثقافة الأبوية، وضعف الدعم الاجتماعي، وقصور أنظمة الحماية داخل البيئة الجامعية. وعلى مستوى النظام الدقيق، يظهر العنف في علاقات غير متكافئة وتلاعبية؛ وعلى مستوى النظام الوسيط، توجد محدودية في تكامل الدعم بين الأسرة والبيئة الاجتماعية؛ أما على مستوى النظام الخارجي، فإن المعايير الاجتماعية والسياسات غير المستجيبة تعزز من هشاشة الضحايا. وتشمل الآثار النفسية القلق، وانخفاض تقدير الذات، والصدمات العلائقية، إلى جانب بروز عمليات التأمل الذاتي والتعافي.
تؤكد هذه النتائج أن العنف القائم على النوع الاجتماعي لدى الطالبات هو ظاهرة متعددة الأبعاد تتشكل من خلال التفاعل المعقد بين العوامل الفردية والبيئية. وعليه، تبرز الحاجة إلى تبني مقاربات شاملة ومتعددة المستويات وعادلة جندريًا للوقاية وحماية الضحايا في مؤسسات التعليم العالي