تأثير تطبيق استراتيجية فريق - ثناءي - فرديTeam Pair Solo (TPSo) على تنمية كفائة مهارة القراءة لدى الطلبة في المدرسة المتوسطة سوريا بوانا مالانج

ARABIC:

تعد مهارة القراءة من المهارات المهمة في تعلم اللغة العربية، إلا أن تعليم القراءة في المدارس ما زال يعتمد في كثير من الأحيان على الأساليب التقليدية التي تجعل مشاركة الطلاب في عملية التعلم أقل فاعلية. لذلك، هناك حاجة إلى استراتيجية تعليمية تسهم في زيادة نشاط الطلاب وتنمية قدرتهم على القراءة. يهدف هذا البحث إلى معرفة تطبيق استراتيجية فريق–ثنائي–فردي (Team Pair Solo - TPSO) وأثرها في مهارة القراءة لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة سوريا بوانا المتوسطة الإسلامية مالانج. استخدم البحث المنهج الكمي بتصميم المجموعة الواحدة مع الاختبار القبلي والبعدي (One Group Pretest-Posttest Design) على 20 طالباً. وجمعت البيانات من خلال الملاحظة والاختبار والاستبانة، ثم حُللت باستخدام الإحصاء الوصفي واختبار ويلكوكسون للرتب الموقعة (Wilcoxon Signed Rank Test) و N-Gain و Effect Size.

أظهرت نتائج البحث أن: 1) تطبيق استراتيجية فريق–ثنائي–فردي (Team Pair Solo - TPSO) قد نُفذ بدرجة مرتفعة جدًا. وقد دلت نتائج الملاحظة على أن مرحلة الفريق حصلت على نسبة 100%، ومرحلة الثنائي 85.7%، ومرحلة الفردي 100%، مما يدل على أن جميع مراحل استراتيجية (TPSO) قد طُبقت وفقًا للإجراءات التعليمية المخطط لها. 2) كان لاستراتيجية فريق–ثنائي–فردي (TPSO) تأثير في تحسين مهارة القراءة لدى الطلاب. ويظهر ذلك من خلال ارتفاع متوسط درجات الاختبار القبلي من 10.75 إلى 13.10 في الاختبار البعدي. وأظهر اختبار ويلكوكسون للرتب الموقعة قيمة دلالة بلغت 0.000 > 0.05، مما يدل على وجود تحسن دال إحصائيًا في مهارة القراءة بعد تطبيق الاستراتيجية. كما بلغت قيمة (N-Gain) 0.318 وهي في الفئة المتوسطة، مما يدل على وجود تحسن جيد في قدرة الطلاب على القراءة. أما قيمة حجم التأثير (Effect Size) فقد بلغت 0.79 وهي في الفئة الكبيرة، مما يدل على أن استراتيجية (TPSO) تمتلك قوة تأثير مرتفعة في تحسين مهارة القراءة لدى الطلاب. وبناءً على هذه النتائج يمكن الاستنتاج أن استراتيجية فريق–ثنائي–فردي (TPSO) فعالة في تحسين مهارة القراءة لدى الطلاب.

ENGLISH:

Reading skill (maharah qira’ah) plays an important role in Arabic language learning. However, reading instruction in schools is still often dominated by conventional methods that result in limited student engagement. Therefore, an instructional strategy is needed to improve students’ participation and reading ability. This study aims to investigate the implementation and effect of the Team Pair Solo (TPSO) strategy on the reading skills of eighth-grade students at MTs Surya Buana Malang. The study employed a quantitative approach using a One Group Pretest-Posttest Design involving 20 students. Data were collected through observation, tests, and questionnaires, and were analyzed using descriptive statistics, the Wilcoxon Signed Rank Test, N-Gain, and effect size.

The results of the study showed that: 1) the implementation of the Team Pair Solo (TPSO) strategy was carried out very well. This was evidenced by the observation results, which indicated that the Team stage achieved a percentage of 100%, the Pair stage 85.7%, and the Solo stage 100%. These findings indicate that all stages of the TPSO strategy were implemented in accordance with the planned learning procedures. 2) The Team Pair Solo (TPSO) strategy had an effect on improving students’ reading skills (maharah qira’ah). This was reflected in the increase in the mean pretest score from 10.75 to 13.10 in the posttest. The Wilcoxon Signed Rank Test yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant improvement in students’ reading ability after the implementation of TPSO. The N-Gain score of 0.318 was categorized as moderate, indicating a fairly good improvement in students’ reading ability. Meanwhile, the effect size value of 0.79 was categorized as large, indicating that TPSO had a strong effect on improving students’ maharah qira’ah. Based on these findings, it can be concluded that the Team Pair Solo (TPSO) strategy is effective in enhancing students’ reading skills..

INDONESIA:

Penguasaan maharah qira’ah memiliki peran penting dalam pembelajaran bahasa Arab, namun pembelajaran membaca di sekolah masih sering didominasi metode konvensional yang menyebabkan keterlibatan siswa kurang optimal. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan kemampuan membaca siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan serta pengaruh strategi Team Pair Solo (TPSO) terhadap kemampuan maharah qira’ah siswa kelas VIII MTs Surya Buana Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest terhadap 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji Wilcoxon Signed Rank Test, N-Gain, dan effect size.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penerapan strategi Team Pair Solo (TPSO) terlaksana dengan sangat baik. Hal ini dibuktikan melalui hasil observasi yang menunjukkan bahwa tahap Team memperoleh persentase sebesar 100%, tahap Pair sebesar 85,7%, dan tahap Solo sebesar 100%, yang menunjukkan bahwa seluruh tahapan strategi TPSO dapat dilaksanakan sesuai prosedur pembelajaran yang telah direncanakan. 2) Strategi Team Pair Solo (TPSO) berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan maharah qira'ah siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata pretest sebesar 10,75 menjadi 13,10 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menandakan adanya peningkatan kemampuan membaca yang signifikan setelah penerapan TPSO. Hasil perhitungan N-Gain sebesar 0,318 berada pada kategori sedang, yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca yang cukup baik. Sementara itu, nilai effect size sebesar 0,79 berada pada kategori besar, yang menunjukkan bahwa TPSO memiliki kekuatan pengaruh yang tinggi terhadap peningkatan kemampuan maharah qira'ah siswa.