Pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di Kelas V MI Almaarif 02 Singosari Malang

INDONESIA:

Rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS menjadi salah satu permasalahan yang ditemukan di kelas V MI Almaarif 02 Singosari Malang. Siswa cenderung menganggap materi IPAS terlalu banyak bacaan dan hafalan, sehingga kurang aktif dan kurang tertarik mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V MI Almaarif 02 Singosari Malang tahun pelajaran 2025/2026.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen (quasi eksperiment). Sampel penelitian berjumlah 44 siswa yang terdiri atas 22 siswa kelas V-B sebagai kelas kontrol dan 22 siswa kelas V-C sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi angket, observasi, dan dokumentasi, sedangkan instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar, lembar observasi, dan lembar dokumentasi.

Berdasarkan hasil uji Independent Sampel T-Test, ditemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada skor angket antara kelas kontrol (M=54,14 S=4,063), dan kelas eksperimen (M=50,86 S=6,205). Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai T_hitung t(42) 2,070 > T_tabel 2,018 dengan nilai signifikansi p = 0,045 (p < 0,05). Dengan demikian, hipotesis penelitian yang menyatakan adanya perbedaan antar kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat diterima. Meskipun terdapat perbedaan yang signifikan, arah perbedaan menunjukkan kelas kontrol lebih unggul. Oleh karena itu H₀ diterima dan Hₐ ditolak, artinya tidak terdapat pengaruh positif model Inkuiri terhadap motivasi belajar siswa.

ENGLISH:

Low student learning motivation in the subject of science is one of the problems found in class V MI Almaarif 02 Singosari Malang. Students tend to think that the material of science is too much reading and memorization, so they are less active and less interested in participating in learning. This study aims to determine the effect of the application of the inquiry learning model on student learning motivation in the subject of science in class V MI Almaarif 02 Singosari Malang in the 2025/2026 academic year.

This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental research type. The research sample consisted of 44 students consisting of 22 students from class V-B as the control class and 22 students from class V-C as the experimental class. Data collection techniques used included questionnaires, observation, and documentation, while the research instruments were in the form of learning motivation questionnaires, observation sheets, and documentation sheets.

Based on the results of the Independent Sample T-Test, it was found that there was a significant difference in the questionnaire scores between the control class (M = 54.14 S = 4.063), and the experimental class (M = 50.86 S = 6.205). This is evidenced by the T_count value t(42) 2.070 > T_table 2.018 with a significance value of p = 0.045 (p < 0.05). Thus, the research hypothesis stating that there is a difference between the control class and the experimental class can be accepted. Although there is a significant difference, the direction of the difference indicates that the control class is superior. Therefore, H₀ is accepted and Hₐ is rejected, meaning that there is no positive influence of the Inquiry model on students' learning motivation.

ARABIC:

العديد من الدوافع التي تمتلكها هذه المجموعة من العوامل المؤثرة التي تنعكس في أعمالك. لينغكونغان بينيباب يانغ سيرينج ديجمباي راسا بيركايا بيركايا يانغ رينداه، كيترامبيلان من الوقت الذي يانغ كورانغ، الإجهاد، كورانغنيا بينغارغان آتاس بريستاسي، طريقة رتيبة رتيبة أو لا تدوم، والوقت الذي تم اختياره من قبل المعلم موبون توا. لتتمكن من إنشاء نموذج لنموذج الإنشاءات، قم بإدراج دوافع دافعية التعلم في مادة العلوم للصف الخامس في مدرسة المعارف ٠٢ سينجساري مالانج العام الدراسي٢٠٢٥ /٢٠٢٦.

تم تصميم هذه الفكرة من خلال تجارب كمية. في هذه الحسابات، تم كتابة دوافع بيضاء لنموذجسؤال. بالنسبة للبيانات المتراكمة التي يتم تفريغها من خلال متغيرات الاتصال، يتم إنشاء طريقة بناء البيانات التي قد تكون مفيدة. هذه هي الطريقة التي يتم بها استخدام البيانات التقنية المتطورة في هذا المجال، وهو ما يجعل من الممكن استخدام كل ما هو جديد. التقنية التقنية عبارة عن مشكلة وملاحظات ووثائق. بناءً على نتائج اختبار للعينات المستقلة، تبيّن وجود فرق دال إحصائيًا في درجات الاستبيان بين المجموع

بناءً على نتائج اختبا الضابطة (المتوسط = ٥٤٫١٤، الانحراف المعياري =٤٠٦٣) والمجموعة التجريبية (المتوسط = ٥٠.٨٦، الانحراف المعياري =٦٢٠٥). ويتضح ذلك من خلال قيمة T المحسوبة )٤٢( ٢.٠٧٠> الجدولية ٢٫٠١٨، مع قيمة دلالة إحصائية p = ٠٫٠٤٥ (<٠٫٠٥). وبناءً على ذلك، يمكن قبول فرضية البحث التي تنص على وجود فرق بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. ورغم وجود فرق دال إحصائيًا، إلا أن اتجاه هذا الفرق يُشير إلى تفوق المجموعة الضابطة. لذا، تُقبل الفرضية الصفرية وتُرفض الفرضية البديلة ، مما يعني عدم وجود تأثير إيجابي لنموذج الاستقصاء على دافعية الطلاب للتعلم.