The impact of internet memes on junior high school students' descriptive writing skills

ENGLISH:

This study aims to assess the impact of using internet memes on junior high school students’ descriptive paragraph writing skills compared to conventional methods. Using a quantitative quasi-experimental design, this study involved 7th grade students at SMP M during the 2025–2026 academic year, divided into an experimental group (Class 7A with 20 students) and a control group (Class 7B with 19 students). Data were collected through pre- and post-tests on writing skills and analyzed using SPSS Version 25. The results showed that the average score of the experimental group increased insignificantly from 81.25 to 84.8, while that of the control group increased from 78.15 to 81.57. The N-gain test results also indicated low effectiveness for both methods, with the experimental group achieving 17% and the control group 14%. The independent samples t-test yielded a p-value of 0.078 > 0.05, so the null hypothesis (H0) was accepted. It was concluded that the use of internet memes did not have a significant impact in improving students’ descriptive paragraph writing skills.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan menilai dampak penggunaan meme internet terhadap keterampilan menulis paragraf deskriptif siswa SMP dibandingkan dengan metode konvensional. Menggunakan pendekatan kuantitatif desain quasi-eksperimental, penelitian ini melibatkan siswa kelas 7 SMP M tahun ajaran 2025–2026 yang terbagi menjadi kelas eksperimen, mengambil kelas 7A dengan siswa sebanyak 20 orang dan kelas kontrol mengambil kelas 7B sebanyak 19 orang. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test menulis, lalu dianalisis menggunakan SPSS Versi 25. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata kelas eksperimen mengalami peningkatan yang insignifikan dari 81,25 menjadi 84,8 dan kelas kontrol dari 78,15 menjadi 81,57. Hasil uji N-gain juga menunjukkan efektivitas yang rendah bagi kedua metode dengan kelompok eksperimen dengan hasil 17%, dan kelompok kontrol dengan 14%. Uji Independent Sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,078 > 0,05, sehingga nilai H0 diterima. Disimpulkan bahwa penggunaan meme internet tidak memberikan dampak signifikan dalam meningkatkan keterampilan menulis paragraf deskriptif siswa.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تقييم أثر استخدام ميمز الإنترنت على مهارات كتابة الفقرة الوصفية لدى طلاب المدرسة المتوسطة مقارنة بالطريقة التقليدية. باستخدام المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي، شمل هذا البحث طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة م للعام الدراسي ألفين وخمسة وعشرين – ألفين وستة وعشرين، والذين تم تقسيمهم إلى فصل تجريبي، حيث تم اختيار الصف السابع (أ) الذي يضم عشرين طالباً، وفصل ضابط تم اختيار الصف السابع (ب) الذي يضم تسعة عشر طالباً. تم جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي للكتابة، ثم جرى تحليلها باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية الإصدار الخامس والعشرين. وأظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات الفصل التجريبي شهد زيادة غير ملحوظة من واحد وثمانين فاصلة خمسة وعشرين إلى أربعة وثمانين فاصلة ثمانية، والفصل الضابط من ثمانية وسبعين فاصلة خمسة عشر إلى وواحد وثمانين فاصلة سبعة وخمسين. كما أظهرت نتائج اختبار كسب ماك جويجان المعدل انخفاض الفعالية لكلا الطريقتين، حيث بلغت النتيجة للمجموعة التجريبية سبعة عشر بالمئة، وللمجموعة الضابطة أربعة عشر بالمئة. وأسفر اختبار تاء للعينات المستقلة عن قيمة دلالة بلغت صفر فاصلة صفر ثمانية وسبعين وهي أكبر من صفر فاصلة صفر خمسة، وبذلك تم قبول الفرضية الصفرية. ويُستنتج من ذلك أن استخدام ميمز الإنترنت لا يعطي أثراً ملحوظاً في تحسين مهارات كتابة الفقرة الوصفية لدى الطلاب.