Efektivitas media Stumble Guys edukatif dengan model Team Games Tournament (TGT) terhadap partisipasi aktif siswa pada pembelajaran IPS di SMP Assa’idiyyah Kepanjen

INDONESIA:

Pembelajaran IPS di sekolah masih sering didominasi oleh metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru sehingga partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran belum optimal. Kondisi tersebut menyebabkan sebagian siswa kurang antusias, kurang berani mengemukakan pendapat, serta kurang terlibat dalam kegiatan diskusi dan kerja sama kelompok. Untuk mengatasi permasalahan tersebut diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah penggunaan media Stumble Guys edukatif yang dipadukan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT).

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kondisi partisipasi aktif siswa pada pembelajaran IPS sebelum diterapkan media Stumble Guys edukatif dengan model TGT, dan (2) mengetahui efektivitas media Stumble Guys edukatif dengan model TGT dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa pada pembelajaran IPS di SMP Assa’idiyyah Kepanjen.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan media Stumble Guys edukatif dengan model TGT dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional/ ceramah. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket partisipasi aktif siswa yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Stumble Guys edukatif dengan model Team Games Tournament (TGT) efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa pada pembelajaran IPS. Hasil uji Independent Sample T-Test memperoleh nilai t hitung sebesar 4,013 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001 atau lebih kecil dari 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Selain itu, diperoleh mean difference sebesar 8,433 yang menunjukkan bahwa rata-rata partisipasi aktif siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, media Stumble Guys edukatif yang dipadukan dengan model TGT terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa, menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan menyenangkan pada mata pelajaran IPS.

ENGLISH:

Social Studies learning in schools is often dominated by conventional teacher-centered instructional methods, resulting in students’ active participation not being optimally developed. This condition causes many students to show low enthusiasm, limited confidence in expressing opinions, and minimal involvement in discussions and collaborative activities. Therefore, innovative learning strategies are needed to enhance students’ engagement in the learning process. One alternative is the use of educational Stumble Guys media integrated with the Team Games Tournament (TGT) cooperative learning model.

This study aimed to: (1) identify the level of students’ active participation in Social Studies learning before the implementation of educational Stumble Guys media integrated with the TGT model, and (2) examine the effectiveness of educational Stumble Guys media integrated with the TGT model in improving students’ active participation in Social Studies learning at SMP Assa’idiyyah Kepanjen.

This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The research subjects consisted of an experimental class that received instruction through educational Stumble Guys media integrated with the TGT model and a control class that received conventional instruction. Data were collected through a students’ active participation questionnaire that had been tested for validity and reliability. The data were analyzed using prerequisite tests and hypothesis testing through the Independent Samples t-Test.

The results revealed that the implementation of educational Stumble Guys media integrated with the Team Games Tournament (TGT) model was effective in improving students’ active participation in Social Studies learning. The Independent Samples t-Test showed a t-value of 4.013 with a significance value (Sig. 2-tailed) of less than 0.001, which was lower than 0.05. Therefore, the null hypothesis (H₀) was rejected and the alternative hypothesis (Hₐ) was accepted. In addition, the mean difference of 8.433 indicated that the average active participation score of students in the experimental class was higher than that of students in the control class. Thus, educational Stumble Guys media integrated with the TGT model proved to be effective in enhancing students’ active participation and creating a more interactive, collaborative, and enjoyable learning environment in Social Studies classes.

ARABIC:

تُعد عملية تعلم مادة الدراسات الاجتماعية في المدارس غالبًا ما تزال تعتمد على الأساليب التقليدية التي تركز على المعلم، مما يؤدي إلى ضعف مشاركة الطلاب بشكل نشط في عملية التعلم. وينتج عن ذلك انخفاض حماس بعض الطلاب، وقلة جرأتهم في إبداء الرأي، وضعف مشاركتهم في النقاش والعمل الجماعي. وللتغلب على هذه المشكلة، هناك حاجة إلى ابتكار في أساليب التعلم قادر على زيادة مشاركة الطلاب بشكل فعال. ومن بين البدائل الممكنة استخدام وسيلة Stumble Guys التعليمية المدمجة مع نموذج التعلم التعاوني من نوع Team Games Tournament (TGT).

يهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة مستوى المشاركة النشطة لدى الطلاب قبل تطبيق وسيلة Stumble Guys التعليمية مع نموذج TGT، و(2) معرفة فاعلية استخدام وسيلة Stumble Guys التعليمية مع نموذج TGT في تحسين المشاركة النشطة لدى الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية في مدرسة السعيدية كيبانجان.

يستخدم هذا البحث المنهج الكمي بأسلوب شبه تجريبي (Quasi Experimental) بتصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة (Non-Equivalent Control Group Design). وتكونت عينة البحث من فصل تجريبي يُطبّق فيه استخدام وسيلة Stumble Guys التعليمية مع نموذج TGT، وفصل ضابط يتعلم بالطريقة التقليدية (المحاضرة). وتم جمع البيانات باستخدام استبانة المشاركة النشطة للطلاب بعد التحقق من صدقها وثباتها. كما تم تحليل البيانات باستخدام اختبارات الفرضيات، وبخاصة اختبار (Independent Sample T-Test).

أظهرت نتائج البحث أن استخدام وسيلة Stumble Guys التعليمية مع نموذج Team Games Tournament (TGT) فعال في تحسين المشاركة النشطة لدى الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية. وقد أظهر اختبار (Independent Sample T-Test) أن قيمة t المحسوبة بلغت 4.013 مع قيمة دلالة (Sig. 2-tailed) أقل من 0.001 وهي أقل من 0.05، مما يعني رفض الفرضية الصفرية (H₀) وقبول الفرضية البديلة (Ha). كما بلغت قيمة فرق المتوسط 8.433، مما يدل على أن متوسط مشاركة الطلاب في الصف التجريبي أعلى من الصف الضابط. وبناءً على ذلك، يتبين أن استخدام وسيلة Stumble Guys التعليمية مع نموذج TGT فعال في تنمية المشاركة النشطة لدى الطلاب، وخلق بيئة تعلم أكثر تفاعلية وتعاونية وممتعة في مادة الدراسات الاجتماعية.