Pengembangan Komik Matematika terintegrasi budaya untuk meningkatkan kemampuan Literasi Matematika dan Literasi Budaya Siswa kelas VII semester 1

INDONESIA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi matematika dan literasi budaya siswa kelas VII MTs Darul Aziz, yang disebabkan oleh pembelajaran konvensional, minimnya media bervariasi, serta kurangnya integrasi budaya lokal dalam proses belajar. Permasalahan yang diangkat meliputi: (1) bagaimana proses pengembangan komik matematika terintegrasi budaya yang valid dan praktis; (2) apakah komik tersebut efektif terhadap kemampuan literasi matematika siswa; dan (3) apakah komik tersebut efektif terhadap kemampuan literasi budaya siswa.

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses pengembangan komik matematika terintegrasi budaya yang valid dan praktis, serta menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika dan literasi budaya siswa MTs Darul Aziz. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek uji coba adalah siswa kelas VII MTs Darul Aziz, dengan instrumen berupa lembar validasi, angket, dan tes literasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa komik matematika terintegrasi budaya berhasil dikembangkan melalui model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk yang dihasilkan memenuhi kriteria sangat valid berdasarkan penilaian ahli pada aspek etnomatematika (100%), pembelajaran (93,75%), desain (95,45%), dan memenuhi kriteria sangat praktis berdasarkan penilaian praktisi sebesar 87,5%. Penggunaan komik matematika terintegrasi budaya juga terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa, yang ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai dari 5,33 pada pre-test menjadi 79,33 pada post-test, nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), dan skor N-Gain sebesar 0,78 dengan kategori tinggi. Selain itu, komik matematika terintegrasi budaya terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi budaya siswa, yang ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata skor dari 24,40 (50,42%) pada pre-angket menjadi 42,13 (87,08%) pada post-angket, nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), dan skor N-Gain sebesar 0,75 dengan kategori tinggi. Dengan demikian, komik matematika terintegrasi budaya yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika dan literasi budaya siswa.

ENGLISH

This research was motivated by the low level of mathematical literacy and cultural literacy among Grade VII students at MTs Darul Aziz, caused by conventional teaching methods, lack of varied media, and minimal integration of local culture in the learning process. The problems addressed include: (1) how is the development process of culture-integrated mathematics comics that are valid and practical; (2) whether the comics are effective in improving students' mathematical literacy skills; and (3) whether the comics are effective in improving students' cultural literacy skills.

The objectives of this research are to describe the development process of culture-integrated mathematics comics that are valid and practical, and to test their effectiveness in improving mathematical literacy and cultural literacy skills of MTs Darul Aziz students. This research employed a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The trial subjects were Grade VII students of MTs Darul Aziz, with instruments consisting of validation sheets, questionnaires, and literacy tests.

The results revealed that the culture-integrated mathematics comic was successfully developed through the ADDIE model, consisting of the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The product met the criteria of being highly valid based on expert evaluations in the aspects of ethnomathematics (100%), learning process (93.75%), design (95.45%), and was categorized as highly practical based on practitioners’ evaluations with a score of 87.5%. The use of the culture-integrated mathematics comic was also proven effective in improving students’ mathematical literacy skills, as indicated by the increase in the mean score from 5.33 on the pre-test to 79.33 on the post-test, a significance value of 0.000 (p < 0.05), and an N-Gain score of 0.78, which falls into the high category. Furthermore, the comic was effective in improving students’ cultural literacy skills, as demonstrated by the increase in the mean score from 24.40 (50.42%) on the pre-questionnaire to 42.13 (87.08%) on the post-questionnaire, a significance value of 0.000 (p < 0.05), and an N-Gain score of 0.75, which is also categorized as high. Therefore, the developed culture-integrated mathematics comic met the criteria of validity, practicality, and effectiveness in enhancing students’ mathematical literacy and cultural literacy skills.

ARABIC

السابع في المدرسة المتوسطة دار العزيز، وذلك بسبب الأساليب التعليمية التقليدية، وقلة الوسائل التعليمية المتنوعة، وضعف دمج الثقافة المحلية في عملية التعلم. وتتمثل المشكلات المطروحة في: (١) كيف تتم عملية تطوير القصص المصورة للرياضيات المدمجة مع الثقافة الصالحة والعملية؛ (٢) هل القصص المصورة فعالة في تحسين قدرات محو الأمية الرياضية لدى الطلاب؛ و(٣) هل القصص المصورة فعالة في تحسين قدرات محو الأمية الثقافية لدى الطلاب.
تهدف هذه الدراسة إلى وصف عملية تطوير القصص المصورة للرياضيات المدمجة مع الثقافة الصالحة والعملية، واختبار فعاليتها في تحسين قدرات محو الأمية الرياضية ومحو الأمية الثقافية لدى طلاب المدرسة المتوسطة دار العزيز. اعتمد البحث على منهج البحث والتطوير بنموذج التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقويم الذي يشمل مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقويم. كانت عينة التجربة من طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة دار العزيز، وتم استخدام أدوات تتمثل في استمارات التحقق، والاستبيانات، واختبارات محو الأمية.
أظهرت نتائج الدراسة أن القصة المصورة الرياضية المتكاملة مع الثقافة المحلية قد طُوِّرت بنجاح من خلال مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتطبيق والتقويم. كما حقق المنتج معايير الصدق بدرجة عالية جدًا بناءً على تقييم الخبراء في جوانب المحتوى (١٠٠٪)، والإثنورياضيات (١٠٠٪)، والتعلم (٩٣٫٧٥٪)، والتصميم (٩٥٫٤٥٪)، والأدوات (٨٥٫٧١٪)، إضافةً إلى تحقيقه مستوى عالٍ جدًا من العملية وفق تقييم الممارسين بنسبة (٨٧٫٥٪). كذلك ثبتت فاعلية القصة المصورة في تنمية الثقافة الرياضية لدى الطلاب، حيث ارتفع متوسط الدرجات من (٥٫٣٣) في الاختبار القبلي إلى (٧٩٫٣٣) في الاختبار البعدي، مع قيمة دلالة إحصائية بلغت (٠٫٠٠٠) (p < ٠٫٠٥)، وقيمة الكسب المعياري (٠٫٧٨) ضمن الفئة المرتفعة. كما أثبتت النتائج فاعليتها في تنمية الثقافة الثقافية لدى الطلاب، حيث ارتفع متوسط الدرجات من (٢٤٫٤٠) بنسبة (٥٠٫٤٢٪) في الاستبانة القبلية إلى (٤٢٫١٣) بنسبة (٨٧٫٠٨٪) في الاستبانة البعدية، مع قيمة دلالة إحصائية بلغت (٠٫٠٠٠) (p < ٠٫٠٥)، وقيمة الكسب المعياري (٠٫٧٥) ضمن الفئة المرتفعة. وبناءً على ذلك، فإن القصة المصورة الرياضية المتكاملة مع الثقافة المحلية تستوفي معايير الصدق والعملية والفاعلية في تنمية الثقافة الرياضية والثقافة الثقافية لدى الطلاب