The effectiveness of the 'Zep Quiz' game as a tool for enhancing vocabulary acquisition at seventh-grade junior high school students

ENGLISH:

English vocabulary acquisition presents a significant challenge for seventh-grade junior high school students, who often strunggle with pronunciation, spelling, understanding abstract meanings, and contextual usage, by traditional, teacher-centered methods that lead to passive learning and poor retention. This study aimed to determine the effectiveness of the ‘Zep Quiz’ game in enhancing vocabulary acquisition among these students. Utilizing quantitative quasi-experimental design, the research compared an control group receiving conventional learning with an experimental group using Zep Quiz, employing pre-tests and post-tests for data collection. The data was non-normally distributed then will analyzed using Mann-Whitney U Test. Findings revealed a statistically significant improvement in the experimental group’s post-test scores, with averages increasing from 65.24 to 83.29, compared to the control group’s rise from 57.84 to 69.34, and a signifcance vlue of <0.001. This indicates that Zep Quiz, with its interactive features, gamification, and instant feedback, effectivelly promotes vocabulary acquisition. Therefore, Zep Quiz is an effective tool for improving vocabulary among seventh-grade junior high school students, offering a more engaging learning experience than conventional methods.

INDONESIA:

Penguasaan kosakata bahasa Inggris merupakan tantangan yang signifikan bagi siswa kelas VII sekolah menengah pertama, yang sering mengalami kesulitan dalam pengucapan, ejaan, memahami makna abstrak, dan penggunaan kosakata dalam konteks, yang disebabkan oleh metode pembelajaran tradisional yang berpusat pada guru sehingga mengarah pada pembelajaran pasif dan rendahnya daya ingat siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas permainan “Zep Quiz” dalam meningkatkan penguasaan kosakata di antara siswa-siswa tersebut. Dengan menggunakan desain kuasi-eksperimen kuantitatif, penelitian ini membandingkan kelompok kontrol yang menerima pembelajaran konvensional dengan kelompok eksperimen yang menggunakan Zep Quiz, dengan menggunakan pre-test dan post-test untuk pengumpulan data. Data tidak berdistribusi normal sehingga dianalisis menggunakan Uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan secara statistik pada skor post-test kelompok eksperimen, dengan rata-rata nilai meningkat dari 65,24 menjadi 83,29, dibandingkan dengan peningkatan pada kelompok kontrol dari 57,84 menjadi 69,34, serta nilai signifikansi sebesar <0,001. Hal ini menunjukkan bahwa Zep Quiz, dengan fitur interaktif, gamifikasi, dan umpan balik instan yang dimilikinya, secara efektif meningkatkan penguasaan kosakata. Oleh karena itu, Zep Quiz merupakan alat yang efektif untuk meningkatkan kosakata siswa kelas VII sekolah menengah pertama, serta menawarkan pengalaman belajar yang lebih menarik dibandingkan metode konvensional.

ARABIC:

إتقان المفردات الإنجليزية يمثل تحديا كبيرا لطلاب المرحلة الإعدادية في الصف السابع، الذين غالبا ما يواجهون صعوبات في النطق، والإملاء، وفهم المعاني المجردة، واستخدام المفردات في سياقها، وذلك بسبب طرق التعلم التقليدية التي تركز على المعلم والتي تؤدي إلى تعلم سلبي وضعف ذاكرة الطالب. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد فعالية لعبة "مسابقة زيب" في تحسين إتقان المفردات بين هؤلاء الطلاب. باستخدام تصميم كمي شبه تجريبي، قارنت الدراسة مجموعة الضابط التي تلقت التعلم التقليدي مع المجموعة التجريبية التي استخدمت اختبار زيب، باستخدام اختبارات تمهيدية وبعد لجمع البيانات. أظهرت النتائج تحسنا ذا دلالة إحصائية في درجات ما بعد الاختبار للمجموعة التجريبية، حيث ارتفع متوسط الدرجة من 65.24 إلى 83.29، مقارنة بزيادة المجموعة الضابطة من 57.84 إلى 69.34، وقيمة دلالة <0.001. هذا يوضح أن Zep Quiz، بفضل ميزاته التفاعلية، والتلعيب والتغذية الراجعة الفورية، يحسن إتقان المفردات بشكل فعال. لذلك، يعد زيب كويز أداة فعالة لتحسين مفردات طلاب المرحلة الإعدادية في الصف السابع، بالإضافة إلى تقديم تجربة تعلم أكثر تفاعلا من الطرق التقليدية.