Studi korelasional antara lingkungan keluarga terhadap minat belajar anak di TPQ Nurul Afkar

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran lingkungan keluarga dalam mendukung kegiatan belajar anak, dan redahnya tingkat belajar anak di TPQ Nurul Afkar. berdasarkan permasalahan tersebut, tujuan dari penelitian ini yaitu peneliti ingin mengetahui kondisi lingkungan keluarga dalam mendukung kegiatan belajar anak di TPQ Nurul Afkar, mengetahui tingkat minat belajar anak, sekaligus mengetahui hubungan antara lingkungan keluarga dengan minat belajar anak pada konteks pembelajaran di TPQ.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yakni pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Dan teknik sampel yang digunakan oleh peneliti yaitu teknik Simple Random Sampling dengan jumlah 47 reponden dari 90 total populasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni angket, dokumentasi, dan dokumentasi. Pengumpulan data dilakukan melalui angket kuisioner yang dibuat berdasarkan indikator dari setiap variabel. Yang kemudian analisi data dilakukan dengan menggunakan beberapa teknik uji, seperti: uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, dan uji korelasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasannya lingkungan keluarga itu terdapat hubungan dengan minat belajar anak di TPQ Nurul Afkar. Hal tersebut dibuktikan dillihat dari hasil uji korelasi yang telah dilakukan dan uji hipotesis yang menunjukkan hasil nilai signifikansi 0,001 (< 0,005), sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima, yang berarti menunjukkan hasil adanya hubungan yang signifikansi antara kedua variabel tersebut. Koefisien korelasi sebesar 0,514 yang menunjukkan hubungan positif dan kuat antara llingkungan keluarga dan minat belajar anak. Berdasarkan hasil analisis deskriptif, variabel minat belajar memiliki skor rata-rata sebesar 29,91. Jika dikategorikan berdasarkan mean ideal dan standar deviasi ideal, skor tersebut berada pada kategori sedang. Hal tersebut menunjukaan bahwa minat belajar anak di TPQ Nurul Afkar sudah cukup baik.

ENGLISH:

This research is motivated by the importance of the role of the family environment in supporting children's learning activities, and the low level of children's learning at TPQ Nurul Afkar. Based on these problems, the purpose of this study is that researchers want to know the condition of the family environment in supporting children's learning activities at TPQ Nurul Afkar, know the level of children's learning interest, as well as know the relationship between the family environment and children's learning interest in the context of learning at TPQ.

The approach used in this study is a quantitative approach with a correlational research type. The sampling technique used by the researcher is Simple Random Sampling, with 47 respondents from a total population of 90. Data collection techniques used are questionnaires, documentation, and documentation. Data collection was carried out through questionnaires compiled based on indicators for each variable. Then, data analysis was carried out using several testing techniques, such as: validity testing, reliability testing, normality testing, and correlation testing.

The results of this study indicate that the family environment has a relationship with children's learning interest at TPQ Nurul Afkar. This is proven by the results of the correlation test that has been carried out and the hypothesis test which shows a significance value of 0.001 (<0.005), so that H₀ is rejected and Hₐ is accepted, which means that there is a significant relationship between the two variables. The correlation coefficient is 0.514 which indicates a positive and strong relationship between the family environment and children's learning interest. Based on the results of the descriptive analysis, the learning interest variable has an average score of 29.91. If categorized based on the ideal mean and ideal standard deviation, the score is in the moderate category. This indicates that children's learning interest at TPQ Nurul Afkar is quite good.

ARABIC:

ينطلق هذا البحث من أهمية البيئة الأسرية في دعم أنشطة التعلّم لدى الأطفال، ومن انخفاضمستويات التعلّم لدى الأطفال في مدرسة نور الأفكار الابتدائية. وانطلاقًا من هذه المشكلات، يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى تأثير البيئة الأسرية في دعم أنشطة التعلّم لدى الأطفال في مدرسة نور الأفكار الابتدائية، وتحديد مستوى اهتمامهم بالتعلّم، وتحديد العلاقة بين البيئة الأسرية واهتمامات الأطفال بالتعلّم في سياق التعلّم في المدرسة.

تعتمد هذه الدراسة على المنهج الكمي، وتحديدًا منهج البحث الارتباطي. استخدم الباحث أسلوب العينة العشوائية البسيطة، حيث تم اختيار 47 مستجيبًا من أصل 90. وشملت أساليب جمع البيانات الاستبيانات والوثائق. تم جمع البيانات من خلال استبيان مصمم بناءً على مؤشرات لكل متغير. ثم تم تحليل البيانات باستخدام عدة تقنيات اختبار، منها: اختبار الصدق، واختبار الثبات، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار الارتباط.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى وجود علاقة بين البيئة الأسرية واهتمام الأطفال بالتعلم في مركز نور الأفكار التعليمي. وقد تأكد ذلك من خلال نتائج اختبار الارتباط واختبار الفرضية، حيث بلغت قيمة الدلالة الإحصائية 0.001 (<0.005)، مما أدى إلى رفض الفرضية الصفرية (H₀) وقبول الفرضية البديلة (Hₐ)، ما يعني وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين المتغيرين. بلغ معامل الارتباط 0.514، مما يدل على وجود علاقة إيجابية وقوية بين البيئة الأسرية واهتمام الأطفال بالتعلم. وبناءً على نتائج التحليل الوصفي، بلغ متوسط درجة اهتمام الأطفال بالتعلم 29.91. وإذا ما صُنفت هذه الدرجة وفقًا للمتوسط والانحراف المعياري المثاليين، فإنها تقع ضمن فئة المتوسط. وهذا يشير إلى أن اهتمام الأطفال بالتعلم في مركز نور الأفكار التعليمي جيد جدًا.